一个班52人，近20个不交作业，我快退休了，该如何管理这些学生？
前辈，您好！
首先表明我的态度，不要管！还记得上世纪八十年代港台电视剧中警察与匪徒的枪战戏吗？总有一个年长警察拿着枪缩在后面，年轻警察对此很是不屑，骂他孬种，年长警察说，我干了一辈子枪尖上讨生活的活了，还有1年就可以拿退休金了。其他警察听后都沉默了。
您乡村教书41年不容易啊，苦过，累过，没赚多少钱，现在总算不工作可以拿退休金了，一旦管那几个小混蛋，惹出了事，没人会帮您说话，反而会把您当作反面典型，范不着啊。
班级成绩差，可能领导会对您有所想法，但绝大部分教师甚至家长都会理解您的，何况快退休的人了，还在乎领导对您的看法？
其次和您交流一下教学烂班的感受和做法今年我也接手了一个烂班，原因是有教师生病、有教师生二胎，学校实在排不过来，只能叫我本已满负荷的人再带一个班级。
这个初二班级2年已换过三个语文老师，我是第四个了，大家都不愿意去教这个班级。全班45人，每次作业都只有15个人交，每次上课基本不能安静地上课，我一半时间要等那帮小混蛋安静下来才能开讲。您可想象一下，上课是什么效果。
更可恶的是，时不时和您插嘴，比如我在讲一个知识点时，就有小混蛋说：嗯，对的，是这样！然后就有另外的人接上去说：嗯，老师讲得好，我们懂了。此时，我正想冲上去抽他们个大嘴巴子！
这还算是比较文明的，至少是在听你讲。更可气的还在后头！教室后面的几个小混混，根本无视老师的存在，想讲话就讲话，想走动就走动，如果安静不动了，几个肯定凑在一起看抖音，还吃吃的笑。
一开始，我是很严厉的，但基本没效果，班级所有任课老师都怕进教室上课，班主任进教室也没有，我们任课老师间交流也只能互相安慰，算了，求个太平吧，批评了他们，一旦出了事就吃不了兜着走了。
刚刚结束的月考，130分的试卷，班级平均73分，我在分析试卷时说，这也太差了吧。学生说，挺好了，除了班主任的英语75分，就是你语文了，其他70都不满的。
看到他们的表现气不打一处来，但无论怎样恼火，我都硬生生把怒气压下去。我想到一个混蛋学生后面必定有一个混蛋家庭；一种不良社会风气后面必然有不良的社会舆论作后盾；一种消极教学思想的后面，必然是有前车之鉴的。
我就忍一忍吧！我教育他们的时间是有限的，他们的父母陪伴他们时日还很长，让他们的父母去受吧。
当时心里也象您一样难受，感觉自己教学的无能，但又有什么法子呢？
我不至于拿自己的生活去赌他们的学习吧？不管，就抓不住我们的把柄，一管出事了，教育不当的帽子正合适。罢了罢了，不是我不想管，不是我不能管；而是我不敢管，管出了事，没人来管我！
所以教学这样的烂班，只能每天进教室，能讲多少是多少，他们听多少我就不知道了；作业是要布置的，不做我也没法。就这么不死不活耗着，等学期结束，我也就解脱了。
最后，重复一遍：生活是自己的，退休金是自己的，什么不是自己的，我就不说了，不能明说。 其他网友回答：我现在也教了一个与题主所描述的差不多情况的“烂班”，在该班所有任课老师中，数我的年龄最大，比题主小不了几岁。
对题主这样一个老教师而言，在“烂班”上课的滋味，我感同身受!
有很多答主，对题主提出批评，认为题主想隐退逃避，是“晚节不保"，我只能说，这些批评者要么不是一线老师，要么就从没带过“烂班"，要么就是在“唱高调"……他们无非坚信“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”的信条!
“三味”自信自己也算得上一个有较强责任心，有较强工作能力的老师。但这一学年里所任教的这个班级，几乎是我近30年来所未曾见过的班级，上一堂课下来，与学生斗智斗勇，黔驴技穷得让我怀疑人生!
一个58号学生的班级，认真听课的不到一半，上课不拿书出来以睡觉度日的不下10人，平时不交作业的一大把。
更令人头疼的是班里有位程xx同学，大多数时间不进教室上课，在校园或教室走廊走来走去。玩得无聊了，就随便进出教室，既使回到教室，也就没个正经坐相，无视老师，想讲啥就讲啥，想唱歌就唱歌。
千万别以为我们老师没尽职尽责去管!
起初，我是课上课下尽量与他套近乎，讲道理，希理他别在我的课堂上捣乱。我还经常叫他答问题，表扬他聪明。
可是不到一个月，又变了。让我十分失望!
学校、班主任、科任老师，不知教育他多少回了，也多次联系家长，但一切都没用!
现在家长表了态:别管他!
学校送他回家受教育，他不回!家长无法，学校也无法!
对于这样的学生，你说我要不要管?
当然要管!因为学校也表态了:学生在课堂时间出了安全事故，该任课教师负责!
可我如何管?他不进教室，我全堂课满校园去找他、追他，现实吗?
至于他学习成绩上的事，我相信所有任课老师，都放弃对他的要求了。
最后，“三味”想说的是:老师的工作真的很辛苦，有时也很无奈!但心中那份对教育、对学生、对家长的责任，却是坚贞不渝的!
但愿得到社会更多的理解!
其他网友回答：看了题主的问题和信息，可谓百感交集。
一位扎根在乡村从教41年的教师，其坚守的初心值得别人尊重，是同为教师的我们学习的榜样。从教41年经验之丰富，不用多说，什么学生没见过，什么教育上的问题没经历过？临近退休却遇上这样的症状，与其说这是一个问题，不如说它更象是无奈的倾诉。
感觉学生一届不如一届，对于乡村教师而言，这是共同的感受。为何会出现这种状况呢？目前还没有统一令人信服的解释。就本人的观察、感受和思考，个人认为是在乡村经济社会大发展的背景下，群众观念、家庭教育理念、教育方式远远跟不上社会经济的发展，难以应对新出现的各种问题，比如留守儿童、隔代教育、“新读书无用论”等，经济走得太快，精神和灵魂走得太慢。部分农村学生不是因为教育教师放弃他们，而是她们自我放弃。
其实这不成其为问题，当然该管。对于绝大多数教师而言，哪怕是冒着一定惹麻烦上身的风险，仍然会管学生，一方面是职责所在，另一方面主要是觉得对不起自己的职业良心。
我坚持相信，如果一个教师都不敢管学生，不去管学生，这样的教育是悲哀的，不管有多少因素促成这种悲哀，教师也应该凭自己的职业操守和良心守好最后的底线，这样教育才会有希望。
至于能否守住教育的底线，悲观的说，尽人事听天命，积极点看，只要全社会共同努力，教育的困境终究会被突破，迎来新的春天。
是的，现在的学生确实很难管。外有保护法、父母爷爷奶奶外公外婆打造的“金钟罩铁布衫”，内有桀骜不驯的“九阳真气”，惹不起，碰不得。但始终有一点，他们终究是接受教育的人，教师做为教育者，应该而且也有义务对其实施教育，包括对其错误的的行为进行管教。
很快就要退休，也许忍一忍，熬一熬，睁只眼闭只眼就到站了。在管与不管之间犹豫，是人之常情，换个角度，谁不困惑？所谓师者仁心，多数老师始终还是放不下自己的职业良心，该管还是得管，能多挽救一个孩子，多提高学生一分素质，既是尽责，也是教师的一种善举。
这可是一门大学问，班门弄斧，现就我的看法与大家分享，权且作抛砖引玉之用。
一个班，近20人不交作业，还有两人上课就睡觉，问题确实很严重。如何解决这个问题呢？
第一招：老套路，分析情况及产生原因。分析这近20个不交作业的学生哪些是态度问题，哪些是不会做？哪些是“带头大哥”，哪些是“追随小弟”？找准原因，对态度不端的“带头大哥”进行“掐尖”，对“追随小弟”开展思想说服教育。
第二招：联系家长。对于态度不端带头挑事的学生，必须要联系家长，就学生在校情况与家长进行沟通，取得家长的支持和配合。表现严重的学生，可建议家长暂时带回反省，家长拒绝配合，可将情况如实上报学校，如有其他违纪由学校视情况处理，如仅是不交作业、睡觉，建议采用下面的后续办法。
第三招：“因材施教”。从某种意义上说，家长对学生教育的重视程度和态度决定了教师在教育学生时可采取的方法。对家长支持教师严格管教的学生，教师该批评的批评，该惩戒的惩戒，不拖泥带水；对家长不支持配合的学生，把握好分寸，能说服的说服，尽到责任，点到为止，不越雷池半步。
第四招：“各取所需”。一个班学生成绩难免参差不齐，针对那么多人不交作业，应该有部分学生属于学习上存在一定困难，老师在布置作业时可考虑到具体情况。建议将作业分为两部分：“必做作业”和“选做作业”，对于常不交作业的学生，可只要求完成“必做作业”，对于学习渴求强烈的学生，可再做老师补充的“选做作业”，照顾到多数学生的学习需求。
第五招：用好“家委会”。对于油盐不进的学生和家长，老师没办法，学校没办法，如果不影响别人，且让他自生自灭。可干扰到别人正常学习，老师和学校该做的工作做了，仍然无效，昨办？这时，该“家委会”登场了。大部分家长是不愿去管和评说“别人家的孩子”的，但如果这个“别人家的孩子”已经严重影响到自己孩子学习，恐怕这也是很多家长不能容忍的。学校和老师可搭建对话平台，让“家委会”来维护大多数学生的权利，家长可不怕上面这样规定，那样制度。
结束语：教育乃国之大计，事关国家的兴盛和民族的未来。教育需要有责任、有担当的教师，教育更需要支持理解、包容和真正尊师重教的社会环境。你如何看呢？欢迎留言讨论。
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其他网友回答：竟有如此学生！真是养不教，父之过！教不严，师之堕啊！
一个班的学生竟成这个模样，让人心疼啊！
请问，孩子们刚进小学一年级是这样的吗？二年级是这样的吗？……答案应该是否定的！怪学生？怪家长？怪老师？……那么这责任该谁来承担呢！
学生有千般性格，万般模样，但52个人的班竟变成一个模样，没有读书的兴趣，没有做作业的热情，学习动力几乎为零，这是谁之过？我们能怪窗外的蓝天白云吗？
教育的本质就是“教”和“育”！学生千差万别，我们不要求老师把学生都教成北大清华的才子，但要求学生在老师的雨露阳光下每天都有进步，那怕是0.001米的进步！这该不过分吧？老师，你不该反思一下你的教育教学方法吗？
书归正传，这事应该发生在乡村初中吧，而且很可能是初三，学校搞分层次教学造成的乱像，而且这些学生都是升学无望者！
生米快煮成熟饭啦！为今之计：1、学校领导出面（如果有好事者偷弄一视频放网上，肯定炸锅，谁也跑不脱），召开一个年级学科老师座谈会，特邀有能耐的老师参加，共谋出路；2、给学生打气鼓劲，联系学生熟知的生活，讲读书与工作的关系，要用活生生的事例去影响打动学生；3、①老师别管什么“大纲”要求，尽量降低教材难度，改进教学方法，想方设法让学生乐学乐听！②砍掉难题，习题尽量趣味化简单化！凡是动手做作业者，那怕做错了也要给予鼓励！4、老师要尽量调动学生情趣，活跃课堂气氛，让学生“动”（动脑想、动手做作业）起来，发现“门光点”及时表扬！如此下去，或可改观！
唉……如此景观，让家长们情何以堪！
其他网友回答：你的心情我能够理解。虽然现在的学生不好管，这确实是事实，虽然你就要退休了，多一事不如少一事，但是基于教师的责任，我觉得，对于这些孩子的表现，你还是要管的！咱从事教育已经41年了，也不差几个月的时间，站好最后一班岗还是十分必要的！一是咱要对得起党和国家的培养教育，咱青春好年华都奉献给了教育，现在还有什么做不到的呢？二是咱要对得起自己的良心。当退休以后，回忆起自己的教育生涯时，咱会在心里默默地说，我没有什么可以后悔的！所以，我建议你，对于这些不交作业和上课睡觉的学生，还是要耐心细致地做一番说服教育工作，如果不听，就应该联系学生家长共同教育，但绝不能体罚学生，底线必须守住！总之，尽上自己最大的能力，用上自己最大的耐心，做到最好就行了！我说的对吗？
其他网友回答：管是肯定的，因为这样的班级如果不管，将很快“雪崩”，届时，想学的学生也将不得安宁。那就看怎么管了？估计您也苦口婆心多次了，此时，您也千万以为用“戒尺”就有用。因为，如果“戒尺”有用，班主任一二次主题班会就派有用了。
学生的本性都是追求进步的，都想在老师和同学面前表现自己的。作业之所以不交，是因为他们不会。也许您会说，他们不会的原因是课堂不学，其实是他们想学而不懂。所以，根本之道还在于您老“管”自己，分层教学，分层设计作业，既顾及想学的学生，又顾及“不交作业”者；当然，如果您愿意，把他们叫到办公室，面批作业，效果会更好。
一个班级出现这样的局面，班风肯定出了大问题。所以，联合班主任和其他任课老师开专题班会；开家长会与家长统一思想，争取他们的支持；开展班级竞赛活动，凸现学习的重要性；邀请事业成功的校友现身说法都是可行的措施。
说起现在的学生，与当年我们自己做学生相比，确实出现了很多变化。根本原因是现在的学生是互联网的原住民，接受信息的渠道太多了。我看到的“不正常”是：对于考试成绩基本无所谓，让不及格的学生站起来，脸基本都不红。作为老师，只有考虑在此背景下，如何做的更好，没有灵丹妙药…
其他网友回答：说一个实例，我侄女，弟弟家的孩子。
小升初的时间成绩不算太差，中等的样子。一个暑假，没有暑假作业，除了手机就是手机，爷爷奶奶也管不了，基本上没有对外交流。进了初一，公立学校，孩子在学校表现如何，老师与家长沟通不多。爷爷只要孩子吃好喝好玩好，证明他家的孩子就是好孩子！但作业每天做的很晚，刚上初中那会，说是作业多，不会做！最晚到零晨一点，当然，孩子也没有及时做作业的好习惯。快中考的时间，老师告诉我弟弟，说他家的孩子，白天上课睡觉。我弟弟一查，发现爷爷从来没有收过孩子的手机，孩子自己拿着手机，自己一个房间，倒底几点睡觉，只有孩子自己知道！于是收了孩子的手机，但孩子非常不适应，又拿了自己的压岁钱，去买了一个手机！我们简直是无法相信，这个娃极少花钱，给什么就吃什么；给什么就穿什么的孩子，竟然这样了！
第二个手机收了，叫了奶奶看她！奶奶和她一起睡觉，但老人机都在睡觉前收了！英语老师布置的手机作业也不做了！但孩子刚刚离开手机，心理还是很难受的。晚上睡不着，跟奶奶聊天；或者是打开小爱（智能音箱），与之对话，听歌。总的来说，她也很难受！但家里没有智能手机，也没有电脑了，不算太坏的孩子，自己晚上还是不敢往外跑。
弟弟和我开始给她联系寄宿制学校，湖南的教育，私立学校都是好学校，成绩差的孩子，有钱也难进，我们还没有钱。
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