对于孩子的教育是重情商还是重智商？
作为家长而言，我觉得应分阶段侧重点不同。1，孩子的婴幼儿阶段，情商以“爱”的教育为主，包括亲人、长辈与孩子的互爱，小朋友之间的互爱，与小动物之间的互爱等等，从小爱的缺失是导致很多孩子性格缺陷的重要原因。智商以“启蒙”和“兴趣”为主，这个阶段情商与智商并重。2，中小学阶段，这个阶段的智商教育基本上是学校进行，家长的侧重点在于情商方面，培训孩子树立正确的人生观、价值观是重点，互助有爱，团结进取和生活能力的培养也不可或缺，身教胜于言传，家长的榜样作用至关重要。 说实话，我非常佩服我女儿的情商，举个例子吧，前年我女儿在美国结婚，结果不仅全美各地她的同学、朋友去了七八十个参加，甚至国内的同学都去了二三十个，要知道那是上万公里，还得请假数周的时间，她前公司、前前公司的同事、朋友美国人也来了近百个人参加，有的拖儿带女、有的还怀着身孕，为此我专门去问了一个老外，为啥大家都对她那么好，那个老外不会中文，就用手比了一个心型，我会意他的意思是说我女儿心好，我也知道我女儿平时的确也是巴心巴肝的对人好，由此可见，其实情商的精髓就是，以心换心的对人真诚和好，小聪明和自私的人，迟早会被别人看穿，而不能收获真心朋友，这方面，我得向我女儿学习。
其他网友回答：智商，即智力商数。是通过检测出来的智力指数即智力得分，是衡量个人与同年龄或同社会阶层相比较智力的高低。智力又包括观察力，注意力，记忆力，思维里，想象力。
情商是指情绪商数，主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质，它是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念。
情商由自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系这五种特征组成。提高情商的基础是培养自我意识，从而增强理解自己及表达自己的能力。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。
人的一生当中，0~6岁是孩子大脑发育和智力发展的黄金时期。在这个时期多以智力开发为主。因为在这个时期所奠定的智力基础将会影响他一生。
随着孩子的年龄增长，与社会的交往进一步加强，与人之间交往更加密切。这个时期要开始注重孩子的情商培养，对于他今后的工作学习以及事业的发展有着非常重要的意义。
在现实中不难发现智商高而情商偏低的人，因其在意志力和情绪掌控方面偏弱，只能局限在某一领域发展，难以走向广阔的空间。
而情商高的人，其幸福指数和事业成功率相对更高。高情商的人，总是心存善念，心怀感恩。既能坚持自自，我又能因地而处，有原则，能正确的把握自己的位置。
由此可见，随着孩子年龄的增长，情商的培养将越来越重要。
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其他网友回答：智商情商同样重要，两者缺一不可。培养孩子，就像完成一个产品一样。这个产品不管缺少了哪一个方面，培养出来的孩子不是残品就是次品。
孩子从一出生，对于孩子的教育，就要培养他的情商。例如，尊重家长、对家长有礼貌、不打人不抢别人的东西、做事情要坚持、树立孩子的同情心，同理心。这些都属于培养孩子情商的范围。
最近大家常常点名的留学生许某某，应该就属于智商高，情商极低的典型例子吧。
当全国人民都在与疫情奋战的关口，她在社交媒体上，说出了那么不靠谱的言论，激发了大家的愤怒。我们这里不分析她爱国与否的问题。
只从情商的角度来说，如果她父母在她很小的时候，就注重她情商的培养。她现在也不至于发生这样的事情。
孩子从一出生，就要培养他的智商。
我们教给孩子阅读的方法，教孩子学习各种古诗交给他计算的方法。教孩子学习各种知识。着力在培养和发展他的智商。
尽管智商是先天遗传的，先天形成的，但是后天的培养训练也是极其重要的。
那些智商高长大却不行的案例也很多。
美国心理学家推孟对千余名天才儿童进行跟踪研究，总结发现，智商高的儿童成年后不一定成就就高。
出成就的是那些不懈努力的人。
所以我说，二者缺一不可。
我是宁老师，一生做教育，现在与两个外孙朝夕相处，教育经验丰富，教育对象跨度大（零岁—18岁）欢迎关注我。
教育智商与情商
首先，这个问题本身就是一个问题：对于孩子的教育是重情商还是智商。这说是问题，因为，这两者在很大程度上是教育本身不能解决的问题。基因的遗传和变异，致使人的天分是有形形色色的差异，这就是本性。亚里士多德说过，本性是是不能控制的，也就是说教育在本性方面难以发挥作用。
按照亚里士多德的观念，教育可以发挥作用的地方是培养孩子的习惯，通过做“正义”的事情，使自己变成“正义”之士，在这个同时，可以培养孩子的智力，这和智商是不同的。而情商的培养更多的是孩子自我的反思和调整，外在的力量在培养情商方面也是有限的。
正因为这样，人们才会有智商和情商的差别。
其他网友回答：对于孩子教育的问题，是一个大部分人都非常关心的问题，也是每一个人都要经历的问题。
我是一名高中数学教师，已有十几年班主任工作经验，对于孩子的教育，谈谈我的看法。
高中优秀的孩子们，一般具有三个特征：
一是良好的态度：
良好的态度是听老师的话一遍就能记住；上课认真听讲不走神；认真独立完成作业；考试不作弊考后认真分析；认真对待每一天等等。
二是较高的智商：
智商在很大程度上影响一个人的成绩，这是不辩的事实。有一年我班有个学生，被评为全班最努力的人。但成绩非常稳定，跟倒数第二差100多分。这样的人你能批评他吗？不能，智商决定了好多东西，是不能改变的。但是智商很高学习成绩差的却大有人在。心思没往学习上用，你让他弄个学习之外的，非常厉害。我教的学生里考上名牌大学的，前提智商肯定没问题，但是态度占比重更大些，细节做的是最好的。
那么为什么有人智商很高却学习不行呢？这就涉及第三个问题了。
三是卓越的情商：
一个人从出生开始，智商再高，不学习，不交流，不问问题，他也不可能成为同龄人中的佼佼者。在这里就需要情商起到关键的作用。有的学生自己觉得很聪明，一些问题自以为是，不愿问别人，按自己的思想来。缺乏与人交流思考再加工的过程，那不是真正的智慧。有的学生不愿问问题，不敢问老师，不知道怎么问别人，在我看来这都属于情商的范畴。优秀的学生能与人打成一片，能处理较好的同学老师之间的关系。就是平时老师们嘴里说的，“看看人家这个学生，那都好”。在这里情商起到了关键的作用。
情商让智商发挥了更大的作用。
现在的教育一般都是养成式教育，即培养良好的习惯，生活习惯，学习习惯等等。
有的时候榜样式教育起到了关键的作用，父母或老师的一言一行，接人待物，孩子看在眼里，学在心上。
站在更高的角度看，引导式教育可能是最需要的，有意识的创设情景，引导锻炼孩子未来需要具有的品质更重要。
智商很难改变，情商多做榜样多引导。
态度良好，还怕孩子不成才吗！
智商和情商都很重要。人的成长过程中，两者缺一不可。在实际生活中，一个情商与智商结合得相得益彰的人，才会更容易走向成功。
个人觉得，在同等智商的情况下，情商更重要。
智商是基础，情商有后劲儿。
- 智商是老天爷恩赐的，是情商的基础，而情商是可以在后天磨练和培养的。智商是智力因素范畴，情商侧重情感因素范畴。智商决定事情的基础，情商决定事情的高度、梯度和灵活度。如果一个人的智商非常强，但情商很低，不懂得为人处世，那么聪明只能是他自己的一种内在的素质，而不利于更充分的发挥这种聪明才智。
智商有技术力 ，情商有影响力。
- 情商高的人一般会控制自己的情绪，同时也把别人的情绪代入。情商高的人懂得自己所要的是什么，从而通过多种途径达到自己的目的，实现自己的目标，反之，情商低的人，不能很好的驾驭自己的情感，不能很顺的把控内心的矛盾和冲突，削弱了自己目标的达成度。也就是说，情商高的人能主导事情的发展，情商低的人被动接受事情的发展。
其实，有很多智商高的人，在学术领域有很高的造诣，但一旦情商很低，带来的后果就是交流不畅，发展受阻。我的一位工作伙伴就是智商很高的，在数学方面很灵通，尤其在奥数方面，像有特殊感应一样，没有令他作难的时候，但就是说话快，脾气怪，不愿多说话，即便回答别人提出的问题，也是一骨碌说完，你听不懂，再问时，他已不耐烦，说话的语气不好听，还急躁。这明显是情商低的表现。致使大家都认可他的知识水平，不便参与他的为人处世之事。朋友少，交流更少，困顿了自己的圈子，闭塞了自己的学术。也是一种资源的浪费。
特别羡慕那些情商高的人，感觉特会做人，特会来事，同样意思的话，情商高的人说出来的效果就不一样，惹人待见，听着入耳，让人易于接受，心满意足，人缘自然而然就会很好！我有一位这样的高情商朋友，她并没有多高的学历，就是会说话。俗话说，会说话能当银子钱花。她确实是这样。大事小事，先说的头头是道，遇到困难事，也是东跑西跑，说得别人多是让路让利，也真是个干家。
- 有相当一部分是在学校里被认为智商并不太高的人。 到了单位就职，能较好的把控情绪，与同事、上司友好相处 ，从不怨天尤人或悲观失望，工作游刃有余。反之，一个人智商虽高，却以此自负，情商低下，常为一些事或自己周围并不理想的环境所困扰、纠结、烦恼、苦闷，孤芳自赏，高不成低不就，这不合适，那不愿意的，最终很难会有好的发展。
智商是技能，情商是素质。技能是单一的，素质是多维的。我们培养孩子，既重视智力因素的培养，也重视情商因素的参与，会更有利于生活、成长。
其他网友回答：你好很荣幸能回答你这个问题希望亲能对你有帮助！ 在于我来看我觉得情商会更重要对于现在这个社会而言情商是一种洞察人生价值、揭示人生目标的悟性，是一种克服内心矛盾冲突、协调人际关系的技巧，是一种生活智慧。情商是个体最重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活的各个层面和人生未来的品质要素。
一般现代家庭中，孩子都是家庭的轴心，一切围绕孩子转，特别是老人们，带孩子过程，基本一切都听孩子的，孩子要什么均能满足，孩子做错了事情，不能及时指正或纠正，熟视无睹，听之任之，这样长期以往，不利于孩子的情商提高.
为什么有些孩子学习成绩虽然很好，智商很高，但是对人冷漠，爱虚荣、缺少爱心和与人沟通的能力差，这种情况多数是情商不高。情商长期得不提高的话，对孩子今后的成长道路很有负面影响的，
其他网友回答：对于孩子的教育应重情商。
情商，是指情绪商数，简称EQ，主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。
一、情商高的人事业更成功
任何人要想做出一番事业，都不可能随随便便成功，当面对困难挫折失败的时候，一个的情商就显得非常重要。人毕竟是有感情的动物，都有自己的情绪，控制情绪、自我激励是一个人的情商品质。情商高的人认定目标后会屡败屡战、百折不挠，最终走向成功，情商低的人放弃在成功的前一天，“行百里者半九十”“功亏一篑”。
马云就是情商非常高的人。马云考了两年才考上一所极其普通的高中，其中一次数学只得了31分。1982年，马云第一次参加高考，首次落榜，数学只得了1分； 1983年，马云第二次参加高考，再次落榜，数学提高到了19分；马云的父母劝他死了上大学的心，好好学门手艺；1984年，马云不顾家人的极力反对第三次参加高考，这次数学考了89分，被杭州师范学院破格升入外语本科专业。马云大学毕业后，经历了连续4次创业失败之后又创立了阿里巴巴公司，后来他成了亚洲首富。
二、情商高的人生活更幸福
人世间有很多事情是我们无法改变的，能改变的是我们自己。情商高的人都具有乐观的积极的心态。同样半杯水，有的人会觉得太好了我还有半杯水；而有的人却会愁眉苦脸地抱怨只剩下半杯水。半杯水的事实我们已无法改变，能改变的是我们如何看待这半杯水的心态。同理，面对朋友送来的生日礼物——牡丹图，有人会沮丧地说：“这牡丹花的最上面的那朵没有画完整，让人会往‘富贵不全’上想。”有人会兴奋地说：“最上面的这朵牡丹花，没有画完该画的边缘，是画家的独具匠心，牡丹代表富贵，既然没有边，就是说‘富贵无边’。”
生活中的很多事情就像这半杯水和牡丹图，是无法改变的现实，但不同心态的人去看，会有截然不同的结果。生活本身就不可能完美：牡丹大而鲜艳，但花香有点令人作呕；桂花小而淡雅，但香气沁人心脾令人陶醉；玫瑰色艳香浓，但花下有刺…… 世界并不缺乏美，缺乏的是发现美的情商。
三、情商高的人家庭更美满
情商高的人，有更强的亲和力，有趣、幽默的人，更招人喜欢，夫妻之间，也是如此。始于颜值，陷于才华，忠于人品，人品就是情商的范畴。真正美满幸福的婚姻，还是来自于情商高的人。红颜自古多薄命，那是因为情商低。情商高的人更容易邂逅一段浪漫的爱情，这也是小说和影视剧的惯用手法。
情商高的父母，不会只注重孩子智商的培养。现在为什么频频出现青少年学生自杀的事件，与父母和学校单一的评价机制有很大关系。成长比成绩更重要，其实就是情商比智商更重要，但我们现在的家长和老师偏偏忽略了孩子情商的培养。比如挫折教育，就是情商教育的一部分，情商高的人，抗挫折能力就强，一般不会出现自杀行为。青少年学生的自杀给家庭造成永远无法抹去的伤痛。
一个人的智商70%多是天生的，就是我们平时说的天赋；但每个人的情商主要靠后天养成。值得指出的是，情商固然包括人与人互动的层面，但情商的意义并非指谄媚、奉承、巴结、虚伪、混社会，作为家长一定要树立正确的情商教育观。
这样的疑问，会让孩子的成长落入下风。
第一，智商有先天因素。但是普通人居多，普通人的智商差别并没有很大。同时，智商不是教育出来的，是不断引导激发出来的
第二，情商是生存环境造就的，不是教育的，是爱滋养出来的
第三，无所谓需要更重视什么？两者不但不冲突，而且他们寄生于一个身体，根本不可分割，就该相辅相成
第四，教育不是居高临下的，是认真观察，奚心揣摩，然后的共同成长，是在尊重个体的基础上的顺势而为
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