孩子的写字水平该怎么提升？

于01-30发布在栏目【经验】已阅0次

我是一位从教23年的小学语文老师，如何让孩子练好字，我想给出以下三个建议：

一、基本功

　1、笔画与偏旁

要想写字漂亮，必须天天苦练基本功。

著名书法家田英章，今年70多岁，每天还要练笔画；达芬奇每天画很多鸡蛋，日积月累地训练，让他成为一代大师。可见基本功的重要性。

练字，先练笔画，笔画练得好，写字就成功了一半儿。

笔画练好后，再让孩子练偏旁，比如走之底，双人旁等。偏旁练好了，下面的结体就好学了。

2、结体

如何让笔画组合在一起变得美观，这就要谈到间架结构、结体的艺术。

比如，首点居正、通变顾盼、点竖直对、中直对正、横笔等距等。

只有掌握好的结体艺术，才能写出很漂亮的字来。

　3、思想

1、主笔突出

写字时处理好鲜花和绿叶的关系，主笔是鲜花，其他笔画是绿叶，尽量绿叶细，鲜花粗。

　2、锋芒毕露

写出每个字的顿笔，有些字的末尾是带尖的，必须写到位，比如撇、捺的收笔处。

3、小蛮腰

许多笔画在写的时间，开头和结尾一般比较重，而中间要写得细而轻盈。比如横折钩的折的部分，比如长横的中间部分。

如果学会这点，字就会变得优雅、飘逸。

二、方向

　方向不对，努力白费。只有跟名师学，跟着好字帖练，才能快速提高写字水平。

1、报班

条件允许，可以报名师的书法网络班。

进班后，名师会循序渐进地教，每周会点评孩子的作品，指出进步与不足，孩子写字水平会提高得很快。

2、字帖

一定要买好的字帖给孩子练。

以前我就走了弯路，买了一位有争议的书法家的字帖，练了半年多，写出来的字，不尽如意。

后来，我改学另外一位名师，才把字真正练好！

三、习惯

　1、视频

每天让孩子坚持看书法家的视频。比如田英章、田蕴章、赵贺新、荆霄鹏等。

学他们的运笔、结体艺术、书法思想。

有段时间，我特别痴迷赵贺新老师的字，天天看他的书法视频一两小时，一年后，字写得漂亮多了。

多看别人写字，非常重要，能让你知道自己与名家的差距，明白努力的方向！

　2、练字

每天坚持练字半小时以上。

贪多嚼不烂，不要急于求成，每天只练两、三个字就可以啦！

用心地练，把每个字练得像名家的字帖或视频中一样，这是非常不容易的！

3、看帖

书法家蔡澜就喜欢每天看字帖，用手在空中书写。即使没动笔，每天也能学到很多东西。

4、书友

可以加入书法qq或微信群，每天把孩子的作品发到群里，与书友交流。

学习别人的优点，接受别人的建议，改正自己的缺点。

总结：

练字是一个长期的工程，要有滴水穿石的精神才行。坚持每天进步一点点，日积月累，孩子一定能成为小小书法家！

不知我说的对不对，欢迎大家评论交流！

其他网友回答：

孩子十岁，应该是中高年级了。这时候练字，缺点就是学习任务重，单独进行练字的时间少。但也有个好处，就是孩子大了，理解和控笔能力会稍强一些。

我班里也有一些大孩子，每周最多只能来上一节写字课。怎样利用有限的时间让孩子尽快提高，我的建议是:

1.以结构练习为主，笔画练习为辅。字虽然是由笔画组成，但笔画再好，结构不行也白搭。就像五官再完美，长错了地方我们也不会觉得漂亮。前期的结构练习应该由易到难，从独体字入手。因为独体字结构简单，特征明显，孩子可以通过它们熟练主笔和收放的运用。然后是上下或上中下结构的字。这类字练习时要在主笔和收放的基础上加一个对齐关系。如果上下两部分没有对齐着写，一般情况下字都是斜的。前两种掌握好后，再针对左右结构的字进行练习。左右结构的字难度增大。不仅要注意收放，还要注意宽窄、高低的搭配，所以没有独体字和上下结构的字做铺垫，孩子会无从下手。这部分的练习在方格中进行。因为孩子大了，目测能力会增强，不需要辅助线也能知道大概的起笔位置。而且越到高年级越用不到田字格。

2.结构规律基本掌握后，赶紧进入实战练习。就是不要每天都逮着几个字，每个字写一行。至少要进行词语抄写练习。先用方格抄四字词，在巩固结构规律的基础上，练习字与字的搭配，提高整齐度。整齐度包括字与字大小的协调，位置的统一。方格练习差不多后，再进入横格练习。这个最难，得用上以前练习的所有知识点。利用收放，使字与字之间自然地保持距离，用之前练出来的眼力，把每个字写整齐。

3.速度练习。这个十分必要。我班上中高年级学生每节课都会测速。必须逼着孩子集中注意力，加快手指运动速度。刚开始她们会说快了肯定写不好啊！但事实证明，人在被逼急了的时候会迸发出惊人力量的。测速的频率一高，时间一长，孩子们就会习惯用这种速度去书写了。

4.课后的巩固。光在写字课上练习是不够的。有些家长会说，孩子在写字课上能写得又快又好，回家怎么就不行了。因为孩子觉得，同样是写字，在写字课上写是以写好为目的，质量很重要，写不好是要被罚的。在家写作业，是以写完为目的，只要不是太乱，没人会发她。所以，孩子在家写不好，不应该由家长问老师为什么，而是应该由老师问家长，是不是家长对孩子作业要求不高，在发现他们不认真书写时没有惩罚而是一味纵容。只有家校联手，共同督促，孩子才能扎扎实实地进步。

其他网友回答：

你好，很高兴回答你的问题，我是『小河马的精分爸爸』

不知道你家的孩子之前有没有练过字，这里给你一些小的建议，之前我就是这么教我10岁外甥的；（最后给你一份人民日报之前发的最强练字攻略）

首先要分析一下看孩子是因为什么原因字写的不好看

我那个外甥写字不好看最主要的原因就是性格问题，一个自来熟，个谁都能聊两句，性格活泼开朗，写字的时候不会太注重一笔一划；

我之前去教他的时候还特意上网查了一下，其实孩子写不好字的原因不外乎就几种，对症下药，就能药到病除；

第一是性格方面的影响，就跟我那个外甥一样，我之前还特意观察过一段时间，性格乖巧一点的孩子，字迹就是会清秀很多，因为他们会注意很多的书写规范；

第二是态度方面的原因，敷衍了事，就是不当回事，花费再多的时间去练习都是白费；

第三是执笔的手势，很多孩子从一开始写字的时候，手势就是错误的，越写越不舒服，慢慢对写字都有力厌恶的情绪；

第四是书写规范，一些孩子写字的时候会不按照笔画去写，写出来的字就歪七扭八的；

针对上面的原因，分析一下孩子到底是因为什么写不好字的，然后我们对症下药就OK了

1、告诉孩子认真书写的重要性，让孩子思想上重视书写。尤其是对性格好动、坐不住的孩子，先从思想上端正认识。

2、端正日常写字行为，教给孩子正确的坐姿和握笔姿势。家长要提醒孩子：写字的姿势要端正，姿势不正，写出的字也不会端正；眼睛离作业本太近，容易造成近视眼；做作业时弯腰驼背，写出的字会歪歪扭扭的。

3、对学生写作业严格要求，发现孩子一开始有不认真写作业的苗头要坚决制止，不能姑息，不要让步。要让孩子写字时不用改正带涂改液等，写字一气呵成，养成书面整诘的好习惯。

4、要培养孩子的写字兴趣。兴趣是最好的老师，可以带孩子参加有关的书法展览活动，欣赏优秀的书法作品，“见贤思齐”，激发孩子写好字的欲望；平时留意孩子的作业书写上的点滴进步，要及时肯定和鼓励。

5、让孩子练字。如果你的孩子书写不美观，想提高书写水平，练字是非常有必要的。首先要选择合适的钢笔和字帖，练字时应该先描字再临帖，循序渐进。其次要坚持。练字不是一蹴而就的，它需要一定的过程，每天坚持练习15-30分钟，或练习一页即可，一般半年就会有效果。

最强干货来了

ps：十年广告行业摸爬滚打，现在全职带娃，每天分享各种行业知识，育儿日常；帮助大家快乐育儿，带娃不寂寞——欢迎点赞、关注和转发；想了解什么问题，可以随时私信我

其他网友回答：

第一步，要有正确的执笔姿势。执笔正确才能写字不累，这是写好字的最基本的要求，也希望引起家长得重视。

第二步，练习基本笔画。基本笔画是每个字最基本的元素，一定要把笔画写好才能写好字。下面视频是“横”的讲解视频。

播放暂停

进入全屏退出全屏

00:00 00:00

重播请刷新试试

第三步，练习字的结构。字的笔画写好了，那么只要美观，必须把结构写好。就相当于，我们有砖有混凝土啦，怎样把房子建的更引人注目。分析字的结构一定要分析透彻，分析仔细，这样才能把字的结构写好。下面视频是字的结构分析示例。

获取视频信息失败

视频讲解大家看明白了吗？

其他网友回答：

所谓播下一个行为，孩子将收获一种习惯；播下一种习惯，孩子将收获一种性格；播下一种性格，孩子将收获一种命运。同样，播下一个好的书法认知和习惯，也将收获一笔好字。对于孩子的写字该如何提升？因人而异，有快有慢，不应该孩子因为写字慢而觉得进步小就打击他们，多多鼓励，应从长远看，只要家长和老师够重视，循序渐进的辅助孩子，多告诉他们一些正确的写字坐姿，执笔方法和书写原理。我下面谈几点仅供参考：

一、用好工具。就小学生而言，一二年级要选软硬适中的HB铅笔最佳，这种铅笔笔芯软硬适度，在纸面书写起来很好用，轻重变化很容易表现。小学三年级以上的学生应使用钢笔或中性笔即可。

二、选帖。盲目大量的练字等于重复巩固错误，所以练字应直接临写水平高且比较规范的字帖，待有些基本功以后，再临些古代碑帖。

三、打好基础。写字是慢功夫，一定要先在基本技法下足功夫，必须掌握好基本笔画、偏旁部首、间架结构的正确书写规律。

四、多写好作品。写作品是体现孩子们学习的成果，要多临、多练、常与原作品相比较，找出不足，举一反三，从中吸取营养。

其实写好字是很正常的一件事，是每个孩子应该会的基本功，并不是很玄乎的技巧和技能。只有通过孩子养成规范汉字的书写，让传统文化陶冶和扎根于我们每个孩子，今后会受益一生。

谢谢大家的分享！

其他网友回答：

感谢邀请！

练字分为两种情况，主要看练字的目的是什么。

以软笔书法或硬笔书法为目的的练字，建议跟随专业的老师学习。尤其是软笔书法，有很多专业的知识和技巧。

如果是想要字体书写好看，可以选择平时写作业的时候认真书写。

以我家孩子来说，我们没有刻意去学习书写。除了学校要求的字帖作业之外，也没有临摹过字帖。

我们的方法就是写作业的时候认真书写，每一笔都做到横平竖直。这样坚持下去，很快就能看出效果。基本上四五年级的时候就能看出孩子的字体雏形。

在坚持认真书写方面，家长必须起到严格监督的作用，写得不好要舍得批评，甚至舍得撕。

现在，我家孩子的字写得还不错，也算漂亮。

其他网友回答：

<2>如何提高孩子的写字能力？

谢谢邀请

字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，因为在汉字中积淀了民族的睿智、民族的文化和精神。教孩子写汉字，就是让他们去体验民族的文化和精神，从而工工整整写字，方方正正做人。字写得清楚漂亮，给人一种美的享受。那么，如何将这种美在学生的笔尖下绽放，可以从以下几个方面入手：

一、激发写字兴趣，让学生乐写

兴趣是最好的老师。《课程标准》在总目标中提出：培养热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让孩子对祖国文字的字形产生兴趣，如何让孩子对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。家长一定要注重写前的导入，采取不同的方式激发孩子的写字欲望。比如：孩子崇拜名人，喜欢模仿名人，可根据这一心理特点，带孩子一起欣赏名家书法作品，孩子看了后跃跃欲试，决心也要写一手好字的欲望就会被激发。

二、培养写字技能，让学生会写　　

孩子写字往往眼高手低，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没能把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，如何帮助孩子提高书写能力呢？　

1．练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于孩子身体的正常发育，有利于保护孩子的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字前，指导孩子削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，时时提醒孩子，时时纠正孩子不正确的姿势和方法。孩子在练习中循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。 2．训练有度，注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。孩子手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此在练字中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。每个字写2-3个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个，目的只有一个，那就是“好”。

三、注重写字评价，让学生爱写　　

表现欲是孩子的特点。我们应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会，多给孩子一些精神和物质方面的鼓励。在评价的过程中，家长的点评往往起到关键作用，有时家长的一句点评可以增强孩子写好字的信心。这就要求家长的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点，对孩子写得不足的地方，可以委婉指出，帮助其改正。　　

俗话说：“见字如见人”，一般来说，字写的好看，人也不会太差。老师批改作业和试卷的时候，看到字写得好的孩子在作文方面也有很大的优势。因此写字不仅是素质教育的一部分，还具有一定的时代意义。

我是小学语文马老师，与你一起探讨教育话题！欢迎关注，一起交流！！

其他网友回答：

很久以前，我上小学时，三年级开始学写大字；很久以后，我的小孩上小学时，也是三年级开始学写大字。

三年级，大约十岁。几十年来，学校一直是从三年级写大字，这说明教育专家比较认可十岁时是开始学习书法。

不管是硬笔还是毛笔，为了让十岁的孩子更好地练字，我认为可从以下几方面着手。

1、将书法运用于实际，提高孩子学习书法的兴趣。

书法来源于实用，而将书法纯艺术化，只会缩短其艺术生命。学习书法时，要有意识地引导孩子动手，以书法的形式制作书签、贺卡、手抄报等，用实实在在的自制艺术品来提高他们的兴趣。

2、以规范字书写为主，不必过于强调枯燥的技法训练。

十岁的孩子，对书法的理解较浅，不必要求他们过多地临习较艰深的书法经典碑帖，而应将重点放在规范书写上。要规范其写字姿势，规范其书写笔顺，规范其书写习惯。否则，只会扼杀他们对书法的兴趣。

3、家长参与书法学习，有助于形成相互竞争的学习氛围。

我发现一种现象：很多家长送孩子参加兴趣班或培优班时，往往没事干，坐在一边刷手机。

其实你若是与孩子一起学习，既免费学习了一门知识，和孩子交流起来也有共同语言，容易和他们形成你追我赶的良性竞争局面。

更多文章，敬请关注千年兰亭。

其他网友回答：

谢邀。我现在字写得不能算很漂亮，但是在当时我们年级里面（年级有800多学生）也在前列的，所以我的经验有一定的参考价值。

在1-3年级，当时老师给我们的要求就是字能够成型，别散了，所以那个阶段老师要求我们字写得大一些，从大到小越写越好，逐步掌握字的结构（我是很佩服我们小学老师的，因为小学生初始接触写字，黑板的板书非常考水平，他在黑板上手动画田字格，然后写汉字，交给我们，字真的是非常漂亮，他是我们县里面有名的书写好手，现在应该已经退休很多年了）。

3年级以后我们的学业压力比较大，另外也换了语文老师。对于字写得什么样子已经不是老师关注的重点了，写字主要看自己的自觉。3.4.5年级要默写课文、写周记、写作文、所以有大量的书写机会，但是纸张出现了比较大的变化，由田字格转化为了横线纸，甚至有时候是空白纸，对于小学生来讲能够每行字能够写得直变成了，很重要的事情，也是别人考核你写字漂亮不漂亮的标准。因为自尊心作祟，很多同学（也包括我）使用尺子作为横线来写字，字虽然变得非常直，但是字的下半身全部被截肢了，字看起来一点也不舒展。起初看起来还很得意，时间久了就开始觉得很难看。就这样进入到了初中时期。

进入初中时期以后，来上课的同学从几个村的学生突然变成了一个镇上的学生聚集在一起。学生的多样性，就会引起新一轮的竞争。黑板报、学习园地就成了写字漂亮人的专利。激发出了同学们无限的练字热情。当时庞中华的字帖还是抢手货，大家轮流借着练习。先是对着字帖进行描写，然后进行临摹着写。平时看到别人或者老师板书的时候，有写得特别好的字的写法，就在下面临摹（当时教学的电子化还没有推行，语文老师板书不漂亮将是最大的槽点，所以大部分语文老师的字都是能拿得出手的），大概1年左右就基本能够有了自己的风格。基本功打下来以后，就是兼容并蓄了，看到好的写法就练一下，融合到自己写字的风格里面来。

当然由于我们那个时候条件有限，不能像现在这般那么早就能开始练习写字。我仍然觉得期初的时候还是不用太严格要求，先把字写成型，然后再开始练字帖，然后在临摹，最后自己琢磨自己的写法，字就会变成自己的符号，中国书写讲究字如其人，没有固定格式，所有的字帖都是为了让你练基本功，然后自己自有发挥。

其他网友回答：

谢谢邀请。个人感觉首先要培养小孩子对写字兴趣。可以给他看一下经典之作。还有就是要和他讲，写字漂亮的好处，比如考试加卷面分什么的。我认为家长引导至关重要。

分享到： 相似文章推荐