乡村教学质量普遍不好的现象真的都是老师的责任吗？
应该说不是:一、凡致富的家长、村干部大都为子女提前买了学区房，上学远离农村，生源減少。二、民办私立学校变着法掐尖招生，乡村学校生源出了问题。三、乡村家长劳动忙，大都不如城市家长文化学历高，因此辅导管理孩子不行。其次乡村特别是偏这的山乡，各方面条件差，留不住老师。
其他网友回答：各地的实际情况不一样，作为老师或多或少有责任，毕竟老师是学生的第一教育责任人。但是不是主要责任。
现在城区学校每到六七月份，就开始下到各乡镇去明里暗里招生，主要通过宣传把一些优质资源招到城区学校。同时一些在外打工的父母由于经济条件允许，也让自己的子女去城区较好的封闭式学校上学。可以这样说，如果一个村子有10个学生7个或8个去城区上学，那其余2～3个的家长也一定想方子让自己的子女去城区上学。这样的马太效应导致一些优质源被城区挖走，而呆在农村的都是一些程度较差，学业困难的学生。面对这样的学生，老师也是无力回天，而至于产生和尚撞钟思想。
恶性循环的效果导致乡村教学质量差，以致于个别学校自然消亡。
其他网友回答：我认为老师的责任不大，主要是农村留守儿童太多，父母外出打工，缺少家庭教育，全靠爷爷婆婆照看，大多数没多少文化，惜爱孙子，多有放纵，管理方法有问题，
其他网友回答：老师肯定有责任。但是，主要责任不在老师。
现在乡村学校教学质量不高是事实，但原因是多方面的。
首先是政策方面的原因。城市学校敞开收农村的孩子，使得农村的孩子都跑到城里去读书，农村学校不但缺师资，还缺学生，条件又不如城市，更没有老师愿意去，陷入恶性循环。
其次是经济的原因。农村经济条件不如城市，导致农村学校办学条件差，留在农村学校上学的孩子多是留守儿童，学习动机，学习基础，学习积极性都不如城市孩子。
再次是文化的原因。农村的文化氛围远不如城市，特别是撤乡并镇，撤并学校，使得很多农村成了文化荒漠，自然不利于孩子的学习。
总之，当今的农村，孩子已经很少了，老师也留不住，要想教学质量高，谁都知道有多难。
其他网友回答：教学教学，有教有学。
教学质量高低，是学生、家庭、学校三方面因素影响的。
而且学生是学习的主体。是教学质量好坏的关键因素。俗话讲师傅领进门，修行靠个人。
农村的最大问题是经济不好，人才外流；s优秀的学生、家长、老师全都没有，所以教学质量肯定差。
其他网友回答：乡村教学质量普遍不好的现象真的不怨老师。
大家都知道，现在的乡村学校，生源流失比较严重。大部分学生转到城区的学校上学。乡村学校的学生越来越少，甚至有的地方出现了学生比教师少的现象。大量的学生流失，造成了乡镇学校的规模越来越小。留在乡村学校的学生，一般是留守儿童，家长常年出外打工，很少有时间对学生进行有效的管理。一般来说，一个学生的健康成长，离不开学校，家庭和社会的相互配合，三个方面缺一不可，而在乡村学校的学生缺少了家庭的关怀，教育的效果就会受到严重影响。因此，学生的学习态度和学习效果会大打折扣。
另一方面，虽然说经过几年的均衡化发展，城乡学校的教学设施和环境相差不大，由于人们的惯性思维，总觉得城区好，乡村经济条件较好的家长还是千方百计把孩子转到城区学校上学。往往这些家长对孩子的期望值较大，关心度也较高，因此，这批学生的学习态度和学习成绩一般都比较好。而留在乡村的学生，一般成绩较差。现在城区和乡村的师资基本上没有太大的差异，教学质量的高低拼的就是生源。乡村学校生源较差，教学质量普遍不高也就理所当然了。
其他网友回答：绝对不会，主要是乡村孩子爱玩，没见过势面造成的，游手好闲！乡村的老婆不问青红皂白，找老师嘛烦，老师思前顾后，才出现这样的效果！
其他网友回答：老师有些责任，但不是最主要的原因。导致这结果有诸多因素。一是现在乡村学校学生中，留守儿童约占三分之二，大多父母外出务工，孩子由爷爷奶奶照顾，由于大多数祖辈年事已高，精力有限或文化知识有限，不能为孩子提供必要的学习辅导。二是现在的学生见识较广，思想活跃，大都较调皮，而上级对惩戒与体罚的界定不明，老师对不守纪，不按时完成作业的学生不敢大胆管理，导致对学生的一些不良行为不能及时有效的矫正。三是有部分优质生源流向了城市学校。四是有个别教师确实未能履行岗位职责。
其他网友回答：这个问题不是一两句话就能讲清楚的，本人83年师范毕业分配到乡下中学工作一直到现在，亲身经历乡村教育的繁荣和衰败的全部过程。最初是办重点班，以区联校为单位，在全区范围内每届招两个尖子生班寄养到镇区条件稍好的学校进行教学，后来镇上的学校自然而然地变成了重点校，从全区选拔好老师武装这所学校，久而久之，优生拥向城区。其次是从省到市到县的重点学校到处网罗优生和名师，给乡村学校雪上加霜。再次是每一个乡镇建好一所初中和一所中心完小，继续给本不景气的乡村教育严重创伤。如此等等（深层次的社会原因），乡村教育就成为目前这样了。覆水难收，想要振兴谈何容易？！
其他网友回答：一是乡村吸引不住老师，环境不好，待遇上不去；二是学生流失严重，有条件都上城里去了；三是乡村发展不起来，教学质量自然起不来，是相互相成的；四是不少乡村在萎缩，年轻人外出，没有活力，有不少留守儿童，形不成学校、家庭、社会协调配合的教育体系，老师再好也难教好孩子；五是移民搬迁，精准扶贫等影响乡村教育的发展，我们这儿的一个村子，两个老师三个学生。
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