为什么总觉得学校老师的专业水平普遍没有社会辅导班老师的水平高？
这个问题问得很有点意思。一些时候我也有类似的感觉，比如：感觉新东方的英语老师比学校的英语任课老师水平就高一些。其实，体制内的老师也就是题目中所指的学校老师，全部都是受到过正规的师范教育，并且具有教师资格证的，而社会辅导班的老师就不一定了：是不是师范专业不一定，有没有教师资格证书也不一定。总之，不管是从实际教学能力来讲，还是从大概率方面来讲，都应该是学校的体制内老师水平应该更高一些，但为什么很多人偏偏会感觉社会辅导班的老师水平更高一些呢？我觉得主要是因为以下三个方面的原因：
一是“体制机制”方面的原因。大家都看过《西游记》，当年大闹天宫的孙悟空是何等威猛，十万天兵天将都拿他没有办法。但到了后来，在保护唐僧西天取经的路上，基本上每一个妖怪都能和孙悟空比划两下子，基本对付每一个妖怪孙悟空都得到处请救兵，而且孙悟空还被不少妖怪捉住过。问题来了，为什么那么多有正规编制的天兵天将都不能将孙悟空怎么样，西天路上一个个无名小妖却都能给孙悟空制造不小的障碍？其中的原因与体制有很大关系，天兵天将都是领工资拿俸禄的正规神仙，打不打得赢孙悟空，捉不捉得住孙悟空，都不会影响到自己拿的工资多少。反而是和孙悟空打斗太卖力、冲得太靠前，被孙悟空伤到了住院休了病假，还有可能影响到自己的绩效工资。这种情况下，傻子才会真用力、真拼命呢！而西天路上的各个洞府的妖怪则不同，他们都是一个个个体户，不拼命根本吃不上饭，一家老小是要饿死的。软的怕硬的，硬的怕横的，横的怕不要命的，孙悟空归依佛门有了编制之后，本身就有身份顾虑，再加上面对的都是这些搞个体的亡命之徒，打不赢太正常不过了。体制内老师与辅导班老师，在很大程度上与上面的道理相似。
二是“信息沟通”方面的原因。除了第一条的原因之外，第二个重要原因是信息沟通方面的原因。大家知道，体制内的各个大小学校，不管是从安全管理的角度考虑，还是从维护教育秩序的角度考虑，绝大多数情况下，都是不对家长随便开放的，除了一些家长会、当志愿者、被老师叫到学校等原因外，家长进学校不是那么容易和随便的，到教室里陪送孩子一块听老师讲课，更是不可能。可以说，大多数家长对体制内学校的教学活动信息掌握，是比较缺乏的。而课外辅导机构则不同，虽也是教书育人，但大多数辅导机构的自我定位都是服务机构。而服务机构最重要的就是服务态度了，虽说服务对象是孩子们，但掏钱的却是家长。所以，一切工作都是以让家长满意为宗旨，家长合理的要求、不合理的要求，大多数辅导机构都会尽量满足。报班前后都会有专门的课程顾问向家长介绍辅导班的优点强项，课程中间家长很多也可以随时进入辅导机构了解老师的授课情况。总之，课外辅导机构对家长是相对透明的，家长掌握的相关信息，也远比体制内学校要多得多。信息不对等的情况下，大家普遍感觉辅导机构老师比在职老师厉害，也就不奇怪了。
三是“认识水平”方面的原因。其实，这里说的认识水平，包括两个方面：一是体制内老师和辅导班老师，对教育本身的认识上是有差异的；二是家长对老师教学能力的认识水平也是有差异的。第二点大家都容易理解。我重点说一下第一个方面：体制内老师和辅导班老师对教育本身的认识上问题。就拿孩子们的作文来说吧，前段时间河北某高校高级老师张旭的一篇演讲让我印象很深。她平时教孩子们写作文，重点在于引导孩子们真正观察生活、理解生活，写出真情实感。大家都知道，这是培养孩子写作能力的正经路子，但这样培养写作能力是一个慢工夫，不是一朝一夕就能见到成效的。但即便这样，体制内老师还是会按照这个路子或努力按照这个路子去培养孩子。但课外辅导机构就不同了，生存压力让他们无暇顾及半年以后的事情，他们的唯一目的就是要快速提高孩子们的分数，快点得到家长们的认可，快点挣到家长口袋里的人民币。因此，他们不注重孩子们有没有真正观察生活和了解生活，也不注重孩子们的写作有没有真情实感，而是从考试阅卷的角度，利用考试阅卷的局限性，逆向来培养孩子们写出高分作文。比如，怎么开头啊，怎么结尾啊，怎么用上一些名言警句、怎么用上一些优美词句啊？这样的作文，初一看“一闪一闪亮晶晶”，细一看“满篇都是假惺惺”......。但尽管假惺惺了点，这样充满所谓闪光点的作文，在考试的确是容易误导阅卷老师，而让孩子拿到高分的。
多的不说了，对于题目中所提到的问题，既然能提出来，我想肯定是存在一定问题的。从这些问题里面，体制内学校和课外辅导机构都有许多需要改进和提高的地方。我们作为孩子家长，统筹考虑孩子的长期培养目标和短期培养目标，巧妙用好体制内学校和课外辅导机构的优点和长外，把孩子培养得更加优秀就行了。
一孔之见，难免有失偏颇，不对或不适当的地方，欢迎朋友们留言批评指正或探讨交流。
其他网友回答：这个问题提的很有趣，说明提问者真做过对比观察，事实上如果让一位学校老师去校外辅导班教学，会和那里的辅导老师水平差不多，有些优秀教师会明显水平越过机构老师。但为什么会看上去让人觉得两者水平不一样呢？
第一，学校老师教的是基础知识，像盖房子打地基一样，社会辅导老师干的是砌墙的工作，是在地基之上继续施工。
通过盖房子原理，我相信有生活经验的人一定会很容易清楚一个道理，对学校老师来讲，需要把全新的知识教给学生，就如盖房子打地基一样，在家长实施家庭教育的配合下，学校教育这打地基的工作才能顺利开展。家长和老师如果都很优秀，在教徒弟时自然容易教出出色的学生。因为技术在那放着还不行，还得会教。但是在家长和学校教师群体中，综合素质与能力差异性非常大，结果我们常会看到成绩差的学生，而不会过多看成绩优秀的学生，以此来客观评价学校老师。而辅导机构的老师则不同，他们教学起点并不是从打地基开始，而是在地基之上砌墙，当然容易看到成绩了。
第二，社会辅导机构对学生的成绩的提高，完全由自己说了算，既当选手，又当裁判，但学校老师不行。
很多家长常常被一些社会辅导机构的宣传所迷惑，只看到他们实力如何如何强，老师教学水平如何如何高，可是你是否发现对辅导机构而言，他们是既当选手，又当裁判。被家长评价时，会拿他们和学校老师比。而在衡量孩子的成绩时，也拿他们和学校老师比。可是有多少家长会考虑到，试卷他们自己出，有些时候为达到让参与补课学生有好成绩的目的，他们会平时就把一些题型讲了，当然会在考试或测验中取得好成绩了。因此，当我们片面说社会辅导机构水平远比学校老师水平高时，你至少要拿出最起码的对比评价的标准来，才具有说服力。
第三，社会辅导机构老师干的是纯粹服务业工作，而学校教师则不是，两者在工作本质上面有明显的区别。
社会辅导机构具有商业性质，家长给孩子报辅导班时，只要交了钱便形成了合约。家长有权利长期或短期在某一个辅导机构让孩子学习，而辅导机构为了能达到让客户长期留下来的目的，必然会从服务态度上面极尽全力讨好家长。但是在学校里能行吗？因为学校兼具公共事业性质，教师又不是挣家长发的工资，教师也用不着去营销家长把孩子送来，自然会和家长保持平行关系。当家长发现自己在学校老师面前缺乏一种平等沟通心理时，往往会缺乏自信，不自觉地把自己处于强势地位，这就很容易引发一些家长的不满情绪，认为学校老师素质水平很差。而在社会辅导机构老师面前，则明显不会有这种心理感受。
结束语：通过上面的分析，你会看出评价两种类型的教师，需要放在环境对比上面，需要从工作本质上面去做横纵向的比较。否则，只靠自我感觉来说事，恐怕真的很难把两类老师看清楚，并做出合理的评价。
其他网友回答：我是小学老师，我在镇上教书。现在我们镇上也有好几个辅导机构。下面我说说他们的状况：1、学校发的教辅资料，但凡有答案的，她们都会让孩子带回去给她，因为我们是要全部上交不留孩子的；2、但凡孩子有进步，她都会和家长说是她们的功劳，还会夸张手法。关键是有时候试卷有难有易，她们看不到全班的整体情况，只看分数。比如说数学上次考70，这次特别简单考了80，虽然单看分数上去了，其实还是倒数的；3、喜欢离间。有时候会说些话，让家长不信任我们，更信任她们。4、孩子学习态度不好，或她们辅导的作业不理想，我们直接是和家长沟通的，被她们知道后，会打电话给我们，质问我们（电话号码学生给的），说以后有问题要和她们说，不能和家长说。5、差的学生的作业，她们会直接报答案，或者让高年级教低年级，或者让好学生教新学生，因为她们有时候忙不过来，有些孩子实在基础太差，家里没人管。6、辅导机构以盈利为目的，肯定人越多越好，但要应付那么多，肯定效果没那么好，除非一对一，或一对三，这种有针对性的，而且价钱贵的。7、辅导机构都是想考编没考上的，或者兼职的，除了老板和骨干中层是专职，谁不想找到铁饭碗，银饭碗，金饭碗。所以家长们要充分信任自己的老师，不要怪老师不管你孩子，而是要你主动打电话问老师，最近孩子最近学习状态怎么样。我们一般要到孩子犯第二次或者第三次的时候才会给家长打电话，因为第一次我们会给孩子机会，让他给个承诺，做到了，我们就不通知家长了，第二次会严厉批评，要求其改正，并恐吓说，再有下一次就叫家长来。要到第三次才会正式通知家长。所以家长如果和老师及时沟通的话，可能第一次出现问题的时候，老师就把问题甚至还是苗头跟家长讲了。当然了，辅导机构里面也有好多认真负责有热情的人在的，他们一样值得我们肯定，值得我们尊重。
其他网友回答：感觉学校的老师的水平没有社会辅导班老师的水平高，这绝对是吃你碗里的，看着盘里的一种错觉造成的。
通常我们还有一个判断标准，对于大学生来讲，如果看一个大学生的最终成就，还是需要看他的导师是谁，对于学生来讲，如果看他的成绩高与低，最关键的还是看出试卷的人是谁。
毫不客气的说，整个社会的大量资源都掌握在公办学校的老师手中，所以说，无论从任何一个方面来讲，公办学校老师的水平，绝对要超过一些私立学校，我们不否认，有一些私立的或者辅导班的老师水平非常高，但只不过他们没有话语权，不像公办学校，对于整个课程的改革，教材的编写，在很大程度上都有着很大的一些话语权。
在这种情形下，有时候会出现一些老师的教学成绩或者辅导水平的确不如辅导班的老师，但实际上原因是非常复杂的，复杂到什么程度，我们都不可以明说，因为对于辅导班的老师来讲，他的任务非常简单，只有孩子的成绩，其他的他都不考虑。
所以说如果错误的坚持认为辅导班的老师水平要超过在职公办老师水平的话，应当改一改这种错误观念了。
您好，我是一名公立学校的老师，曾经也在私立学校待过，毕业之初，在辅导机构待过，所以我想我可以谈谈我的观点。
首先，这完全是一种错觉。
这是课外辅导机构给你们刻意营造的错觉，为了留住生源，课外培训机构什么事情都做得出来，对你嘘寒问暖无微不至。课外辅导机构的学管师，也就是班主任，经常会跟学生的代课老师沟通，尤其是在期中考试期末考试之前。如果发现孩子学习成绩，不理想，不管是什么原因，他都能给你找出一大堆孩子的原因来，这样的话即便考试成绩出来之后不理想没有进步甚至是退步，做家长的都没有脸去责怪培训机构，因为他们已经提前找好了退路。
我曾经供职于本市的学大教育，这是一家上市企业，可以说在全中国都非常有名了，我在那里工作的时候还没有毕业，还是大四实习，他们却让我说我是有三年以上工作经验的老师。
另外一家本土的培训机构，比学大教育还狠，直接让我们撒谎说我们是公立学校偷偷出来补课的老师。
学校并不以盈利为目的，但是培训机构却以盈利为目的，不管是培训机构还是一些私立学校，同级别的老师相比还是公立学校的老师水平更高一些。
其他网友回答：<2>题主应该是社会辅导班的托吧？我觉得这种情况应该只是个例而已。
学校老师上课，提供的是“正餐”；而社会辅导班的老师则提供的是“补药”，到底孰优孰劣？我觉得“正餐”吃好，胜过吃任何“补药”；“正餐”不吃专门吃“补药”，再好的身体也会被“补药”给“补”垮了。
在社会辅导班当中，的确有一些牛人的水平不错，但这种水平的人并非俯仰皆是。这种款式的社会辅导班老师，一般是某个社会辅导机构“顶梁柱”一般的存在，但同样也是凤毛麟角的存在。社会辅导机构之所以能办得风生水起，就是依靠这种牛人来支撑。当然，还有相当一部分社会辅导机构还依靠一些公办教师的“客串”把“生意”搞得红火起来。
在培养教师机制的优势方面，公办学校可以甩社会辅导机构好几百条街。对公办教师的培养，从来都是教育主管部门的重中之重——每年暑期的继续教育培训，每次都会聘请专家对公办教师进行有针对性的培训。这样的培训我每年都会参加，感觉参加类似的培训讲座，或者相应的网络培训，只要公办教师潜心去学，或多或少会提高自己的专业能力。而社会辅导机构却很少出现过类似的培训。
在忽悠“能力”方面，公办学校的老师可能无法与社会辅导机构辅导班的老师相提并论，但在夯实学生的学习根基方面，社会辅导班的老师却很难与公办学校的老师相媲美。一些本来在公办学校学习基础不错的学生，到社会辅导班之后“深造”的过程中，在 “自由度”方面是相当宽松的：辅导班的老师和学生之间不会有任何冲突，学生想听就听，不想听你高兴就好，至于“测试”的时候适当“放水”，甚至把考过多遍的“卷子”拿出来对学生的“综合能力”进行“考评”，在一些社会辅导班也不是不能接受的事情。在这种情况下，成绩再烂的学生也能做到“进步神速”。
而这种“进步”到了公办学校，则不用多久就原形毕露。因为公办学校的一些统考、抽考是教育主管部门一些专门的教研员出的卷子，基本上不存在“放水”的可能，学生在具体的考试中到底是“龙”还是“虫”，一考就一目了然。
其他网友回答：为什么总觉得学校老师的专业水平普遍没有社会辅导班老师的水平高？我在辅导班深有体会，说说那些很少人知道的真实情况。
1.辅导班主要以小班和一对一教学
这样老师有足够的精力上好课，也能针对性解决学生的问题。而学校以大班开课，难以照顾，只能抓个别学生。很多学生的情况不能真实了解，只知道个大概而已。而辅导班老师对学生了解非常全面，教学内容安排与设计会更加适合学生。
2.辅导班包装宣传得很好
辅导班为了降低成本，大部分老师都不是专业老师，连基本的教师资格证都没有，还有大量的刚毕业或未毕业的大学生。他们的水平自然不如学校老师，但是辅导班宣传得很好，对于老师也是过分包装。以至于你遇到的辅导老师感觉都是教学经验丰富的金牌老师。
3.辅导班老师会见缝插针的聊起学校老师
辅导班为了招到更多的生源，自然会有条有理说自己的好话，打压学校老师的能力水平。特别是机会来的时候，不会放过。这样，你对辅导班老师的厉害，以及学校老师各种毛病深信不疑。
4.辅导班老师的辛苦一定要家长看见
辅导班和学校老师不同的是，学校老师只是认真做教育，而辅导班为了赚钱，要想尽办法让学生、让家长知道、看到老师的辛苦付出。看不到地方才会偷懒。以至于，课后通过各种联系方式进行的辅导比上课还积极。
5.辅导班老师会保姆式教学
辅导班老师害怕自己学生少掉而影响收入，对学生自然是保姆式教学，生怕哪一点没有讲明白，影响家长的认可。对于基础差的学生，那是把稍微难一点问题，经过细化再细化，形象再想象的处理进行讲解。硬是把米细心、耐心的熬成粥给学生喝，这是学校老师做不到的，自然会觉得辅导班老师水平高了！对于拔尖的学生，那是超前学习，超难学习，奥数学习，杯赛学习，这也是学校老师做不到的，这样就显得辅导班老师忒厉害了，能教这么难的内容。
大家是不是有这样的感觉，私立学校的老师比公办学校的老师厉害，而辅导班老师比学校老师水平高。其实不然，之所以有这样的感觉，那是看到的不够全面，没有理性分析。
总之，学校老师才是正规军，水平最高的老师群体。大家觉得呢？当然，你喜欢的很可能是辅导班老师。
其他网友回答：编者按：俗话说“山外有山，人外有人”，我们不能轻视任何人。但说学校老师的专业水平普遍没有社会辅导班老师的水平高，那可就犯了形而上学的主观臆断的思想错误。觉得公办学校教师的专业比社会辅导班差的想法，估计是看网络上的“名师辅导”的视频看多了才产生的错觉。
公办学校的教师多是经过正规高校培养出来具备一定教育教学专业技术水平的优秀师范生。这些教师经过省市级的公开招聘经过笔试、面试等环节“过五关斩六将”后才顺利进入公办学校工作。一些在公招中被淘汰的学生则分流到民办学校或者社会辅导机构教书。从这里可知，公办学校教师的教育专业技术水平和社会辅导的教师相比经得住考验。
如果说获得高级职称的教师代表着能力高的话，统计一下公办学校教师获评的高级职称的的教师数量和社会辅导机构教师的数量关系，发现无论是高级职称的教师数量还是其他等级的教师数量，社会辅导机构的教师数量都无法相比。
单说各种“优秀”骨干教师、特级教师、名师、首席教师等等绝大多数是公办学校里培养出来的教师，多数都是在公办学校里工作，种种迹象表明，公办学校的教师的教育教学专业技术水平总体上远远高于社会辅导机构里的教师。
“体制内”工作的公办教师或多或少都被体制内的僵化教育制度所束缚，教育教学专业技术没能完全被激发出来。最明显的现象就是公办学校的教师为了“升学率”、“评论分”、“素质教育”、各种考核压力等等而不得不放弃自己个性化的教育教学方式转而采用比较靠谱利于大规模提升班级分数的教育教学方法。社会辅导机构则完全没有这样的压力，教学随性而发，不懂行的人还以为“优秀教师”就应该如此上课的假象。
公办学校教师工作为了生活，社会辅导机构教师工作也是为了生活，他们共同的工作对象都是学生，毕业的院校也多是师范院校，教学方式大同小异甚至同出师门。近来，公办学校对教师的管理越来越严格，大有把教师当“学生”管的趋势，工资待遇提不上去，很多忍受不了的公办学校教师这种管理方式，面对社会辅导机构高薪聘请的诱惑转而加盟社会辅导机构，社会辅导机构的教师总体专业技术水平也有越来越高的趋势。
所以，从宏观的横向比较，公办学校的教师专业技术水平要比社会辅导机构的教师要高得多。从微观的纵向比较，社会辅导机构的教师专业技术水平总体上也在稳步提高。但是，两者都是为教育事业奉献自己的知识，不应该把两者对立起来看待。
其他网友回答：这是典型的一种错觉，但是这种错觉是有原因的：
首先，利益原因。
培训班的老师带学生，因为和他们自身的利益直接相关，所以无论是他们所在机构还是他们个人，无论教学水平如何，都很注重和家长学生之间的沟通，也就是说他们的服务意识较正规学校的老师的服务水平要强得多。
我自己孩子这个学期主动要求在校外报了辅导班，我的手机在每次课前、课后都会受到老师或者助教的课前提醒、课后回馈信息，上课的时候还有助教专门负责给老师和孩子们拍照片发到家长群，这给了家长一种被重视的心理安全感，但是正规学校的老师，是不会这么做的，只有有什么特殊事情的时候班主任老师才会在群里发布一下通知，也不要求家长回复的。
辅导班的老师之所以这么做，就是利用了家长关爱自己孩子学习的心理，做了正规学校不会做的事情（这种事情实在是没有太大必要，尤其是年龄偏大年级偏高的学生）。
其次，普遍来说，辅导班老师对学生的态度是比较可亲的。
学生上辅导班是可以选择的，而正规学校，孩子一旦入学，就没有了选择上与不上的权力。所以辅导班老师要想留住自己的学生，最好的方法是让孩子们喜欢在这里上课，而让孩子们喜欢来上课的最好方法就是让孩子喜欢上老师，老师可亲，孩子们喜欢自然就容易达成老师和机构的目的。正规学校的老师一般不会为了孩子们来读书而刻意地去在自己的态度上下功夫。
尽管老师注意自己的 态度让孩子们喜欢读书是一件不错的事情。
辅导班是把教育部分地做成了服务行业。
第三，辅导班的教学是分层次的。
辅导班他们会根据孩子的不同水平而安排不同老师设计不同的教学，如果有学生跟不上班，可以申请转班或者放弃，正规学校的老师对一个班的学生是要照顾到大多数学生，成绩不好的孩子跟班不容易，可调班很不容易且如果放弃就是辍学。
（图片来自网络）
总结语：
真正优质学校的老师的教学专业水平是高于辅导班老师的水平的，并不绝对，但绝对是正常现象。当然也有个别正规学校的老师因为安于体制内的这种现状，在专业上不思进取，只求混日子也是有的，这样的老师的水平被辅导班老师赶超也是很正常的，如果谁摊上了这样的老师，那真的很值得同情的！
其他网友回答：那是因为你太想上校外辅导机构了！
威海链 » 为什么总觉得学校老师的专业水平普遍没有社会辅导班老师的水平高？
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