为什么很多时候家长上来就说：老师，我要补一下语法？
感谢邀请！
这几天太忙，没时间回答问题。不过这个问题有三个人向我提问。我挤时间也要回答。
家长想要补语法主要是一下几个原因。
一是家长不太懂英语，人云亦云，听别人说咱补语法，也要跟着补语法。
二是家长认为词汇可以自己背，语法自己却无法学习，必须由老师讲。
三是考试成绩不好时，首先想到的是语法不会。因为大家都认为语法难，很抽象，不好学。所以，分数降低一定是语法出问题了。
其实归根结底还是不知道语法是干什么的。不知道应该怎样学语法。
大多数人都认为语法就是用来做题的。如果不做题，可能没人学语法。很多想跟我学英语的成年人都说：老师，我不用学语法，你教我说就行。我就告诉他们。不学语法你学不了外语，语法是必须学的。
那么语法到底是干什么的？
语法不是用来做题的，而是用来解决阅读时遇到的问题和写作时不犯错误的知识和能力。
现在好多老师都把语法和课文割裂开来。语法不在课文里讲，而是单独拿出来孤立地讲语法。老师也认为学语法就是为了做题。这是不对的。
学语法最好的途径是放在文章里学。通过上下文来识别语法现象，理解语法用途，培养语法意识。离开语境，语法毫无意义。所以不能把语法与课文割裂开来。
这就要求教材编写的很科学，每篇课文都有一个明显的语法项目，解决一个语法问题。新概念英语做的就很好，所以它才流行至今。
其实语法不难学，也不抽象。只要正确理解语法定义，完全可以自学。因为我就是自学的，所以我敢说这话。同学们也可以自学。拿来一本语法书。反复看几遍，基本都能学会。一旦理解语法原理，以后学英语就很容易。绝不像大家想象但那么难。由于时间关系，我就不对如何学语法做更多的讲解。如果需要可以看我的课程，专栏《散木新概念英语课堂》系列课程。那里有语法的具体知识。
其他网友回答：可能家长自己觉得语法难吧，便推己及孩子了。
我碰见过一个学生，家长要求补语法，一节试听课下来，我发现是单词的问题。五年级的学生，连四年级三年的某些单词都不会，学起来肯定费劲呀。
所以，还是不要听家长的，一个人有一个人的情况，要具体问题具体分析。
其他网友回答：语法是框架，语文最复杂。至于英语，相对简单，且初高中都讲。
现代汉语语法知识，初、高中都很少涉及。属于知识上的缺陷。了解语法知识，对于写作和阅读都有很好的帮助作用。如果孩子确实在学习当中是语法知识，妨碍了他的进步，可以适当自学或找老师针对性的讲一下。
反过来说，语法只是语言的结构方面的知识。要整体提高语文分数，仍旧要抓住阅读和写作这两大块内容，不断积累，只有语言丰富了，才是语文整体素质提高的关键，所以，多读书就成了至关重要的一环。语法知识的掌握、运用是一种良好的辅助。
其他网友回答：大家好，我是一名中学英语教师。
针对上述问题，我想我比较有话语权来回答，因此也来谈谈我的看法。
首先，我们要弄懂什么是语法。其实，不管是什么语言，都有其语法体系，比如，我们的汉语，苗语，布依语等，都有其语法体系可以研究。只是我们没有深入了解和研究罢了。
那么，什么是语法呢？
有人说，“语法(词法、句法)是词的变化规则和用词造句的规则的汇集”。我认为这个说法是相当正确的。《新华字典》中解释了“法”的定义主要有三种：（1）法令、法律、条例等的总称。（2）方法，处理事物的手段。（3）仿效。（4）标准，模范，可以仿效的。总的来说，法，就是要求公众必须遵守、仿效的标准规则。”因此，我认为，语法“就是说话人要遵守的标准的语言规则。
英语语法，也就是英语这门语言的构成规则，主要包括词法和句法两个方面。
词法，就是单词的读音、拼写、词义、词类、搭配等。
句法，就是句子的构成规则，包括句子类型，如从功能上分，有肯定句，否定句、疑问句和感叹句；从结构上分，有主-谓结构，主-谓-宾结构，主-系-表结构等。从句子成分方面说，英语有主语、谓语、宾语、状语、定语、表语和补足语等成分。
我们说，国有国法，家有家规，那么，语言构成也有其规则。有了规则，我们就可以仿效，就可以根据其规则来运用和发展，根据标准来制约语言的运用。
从语法的内容上，我们已经看到了，英语的语法内容相当复杂。从词法上讲，英语的单词有词形的变化，如名词有原形、单数、复数、所有格等变化；动词有原形、第三人称单数，现在分词、过去分词等变化。单词的词形变化，要根据句子的时态，人称和数而采用不同的形式。从句法上看，除了句子的各类，结构外，还有时态变化。由于汉语没有时态变化，因此许多中国学生学习英语比较困难，就是因为时态的构成和运用规则不掌握，或掌握不通透。
英语语法规则相对比较多，因此学习起来不是短时间内能够解决的。一般而言，初中阶段如能较好地掌握和运用，高中就比较容易。因此，初中阶段是学生学习语法的必经阶段。在这一阶段中，学生的理性思维和逻辑思维能力在渐渐提高，是需要慢慢学习，慢慢积累的，才能学会和掌握初中阶段的英语语法知识，不可以一蹴而就的。
最后，我们要清楚语法的学习是一个渐进和过程。拿时态来说，我们只有学习了一般现在时，才能学习一般过去时和一般将来时，才能接着学习现在进行时，过去进行时等时态。如果前面的内容学习不扎实，后面的内容就不可能学好。而且学习某一内容，必须通过大量的练习来巩固。因此，学习英语或其它语文必须有足够的耐心和毅力，才能克服困难，慢慢掌握。
所以，一些学生，家长甚至成年英语学习爱好者，要”补一下语法“是不现实的，也不可能补好的。
谢邀!家长要求补语法是基于以下两个原因:
1，补英语语法的目的是为了考试成绩英语作为中考和高考的一门重要学科 ，比分和语文，数学同等。这就导致英语老师上课时重视语法的讲解和分析 ，轻口语训练。这不能够怪英语老师。这是中考和高考的指挥棒所决定的。本来语言是交流的工具，但是只要英语考试的分值不变 ，那学英语的目的就是为了考试。不是为了交流。一堂课就45分钟，如果英语老师拿其中的一半时间练习口语的话，毫无疑问这门课肯定不会有好成绩。学校领导不答应，家长也不会答应。现在英语中考，高考命题就是根据语法体系来展开的。事实上学英语也离不开语法教学。从小学开始就涉及语法教学了。比如:名词的可数名词变化规则，动词的时态 :一般现在时和一般过去时等等。到了初中语法教学占课堂比重越来越重，难度也越来越难。初中阶段在教句子成分划分时比语文老师讲得还要多，主语，谓语，宾语 ，表语，定语 ，壮语，补语 还有宾语从句，壮语从句，定语从句。这些只是语法中的一部分，是不是已经让人眼花缭乱了。说实话，英语花费了学生大量的时。若干年以后回归社会又有多少人能够使用到英语呢？答案是只有少数人才会用到英语。既然只有少数人派上用场，何必让大多数不愿意学的人跟着呢？学英语是非常辛苦的，因为还有大量的背诵内容。我认为英语在中考和高考中占的比分过大。不利于国家选拔人才。还是应该重视数理化。现在大多数学生学英语就是为了应付考试，为了获得好成绩英语语法教学就被放大了。可以将英语设置为选修课，让需要的人去学，让愿意的人去学。
2，补英语语法是家长对英语学科不太了解造成的家长不可能对每门学科都那么了解，家长可能对除英语以外的其它学科比较了解，由于英语学科的特殊性，要学好英语，就得夯实基础。该背诵的要背诵，该默写的要默写。孩子没有学好英语原因有多种 ，有些孩子为了推脱责任，回家陈述的可能是"我英语语法不懂了"。毕竟老师每堂课都会强调一下语法的重要性 ，家长听多了，在脑海里就形成了孩子语法没有学好。为了让孩子能够考出好成绩， 于是就会找老师补课，补课时老师会问:孩子英语存在哪些问题啊？家长就会自然而然地回答孩子需要补语法。家长不知道语法只是英语教学中的重要一部分，还有许许多多的知识点和语言点构成的，还需要背诵大量的单词，短语，课文，概念，还有阅读，书面表达等等。
无论家长怎么要求，作为老师还是要具体了解一下学生到底存在什么问题，然后根据学生存在的问题，制定适合的教学方案，运用恰当的教学方法 为学生提高成绩保驾护航。不必纠结家长讲的补语法的话，家长最终是看教学效果，那就是孩子的学习成绩是否提高了。
俗话说：读书破万卷，下笔如有神。多读名著古诗语法自在其中，假如很少读书只学语法修辞，结果就像一个装饰完美的门框，里面空荡荡的没有任何内容。
其他网友回答：我感觉和这些家长的经历和认识有关，曾经的课堂每节课老师都在重点讲语法，每次考试都有很多的语法题。出现这种情况是可以理解的。
一 家长们学英语的经历造成了这种情况。想想我们在学英语时，每每谈到某个题时，老师都会说，这道题是根据什么什么语法做出来的，因为20年前的题目和现在的英语题目区别还是挺大的，而现在说这些话的人，正是当初的那批学子啊!
二 家长们的对于英语的语法认识造成了这种情况。
1 很多时候，家长们经常把语言点和语法点混为一谈，他们以为都是语法点，而且有的老师们上课也经常把语言点语法点说在一起。还能想起我们上学时的课堂吗？咱们请某某同学翻译一下课文第一句，让我们来看看这句话的语言点语法点。英语课都是单词，翻译，语言语法点。
2 家长上学时每节课听到的是单词，翻译，语言点语法点，就会惯性地去分析孩子的英语情况，单词属于记忆类的，可以不用老师。翻译吗，家长们认为会单词了也好说，何况很多辅导书都有翻译。
3 那让老师讲什么呢，只能讲那些似乎杂乱无章的语法啦，毕竟有些语法，家长们确实不懂啊。这样他们认为孩子真正学到了知识，起到了查漏补缺的作用。
三 语法到底重要吗？自我认为还是很重要的，尤其是句子的成分分析，有助于我们理解英语中的长句子，还记得我上初中时，单词差不多都会，可就是不知整句话什么意思。其实是不懂句子结构，此外语法还涉及事态，语态，词性等。
家长的语言是其经历和认识表象反应，虽然有失偏颇，但是可以理解的，关键是我们老师要有正确的认识，做最好的分析和策划。
我是与众多孩子打交道的张帅，有想交流学生学习，成长的可以关注我。 其他网友回答：学生学习英语的时候，单词不认识可以自己查字典问题就可以得到解决，而如果语法不明白的话，即使你查了语法书也有可能看不明白，对于绝大多数学生来说，这部分知识需要老师的讲解才能明白。
其他网友回答：<2>因为多数父母不懂英语教育！
中国的英语教育处在一个恶性循环中。多数的家长是在一个背单词、刷题、学语法这样一个体系中完成了自己的英语学习，在给孩子选择英语班的时候，就很自然要求补语法、学单词。
多数的老师也认为补语法、背单词、刷题是英语是提成绩最快的方式，家长有这样的需求，老师有这样的见解，一拍即合。
不可否认的是，无论对于口语还是应试，系统的语法学习是必备的，也是极其重要的。
我们在英语口语学习和应试英语学习中各存在一个误区：在口语学习中，我们认为语法不重要，其实这是大错特错的，当然最初级是口语交流不需要那么高级的语法，但是到外企工作、商务谈判等层面，高级的语法是必备的，看一个人的英语水准，一看说，二看写。
高级的语法是更高层次英语必备，如果大家看好莱坞大片就会发现，主语从句、宾语从句、表语从句等名词性从句非常常见，而且在和外国人英文交流的过程中，从句也非常常见。
在应试学习中，我们过度夸张了语法对于应试的重要，忽略了语言本身的学习，不去提升英语能力，一味生硬理解英语语法，靠大量刷题去短期提升英语成绩，这种方式，短期会有效，但是长期后患无穷，不可能成为应试高手，同时还培养了中国式英语。
“老师，我要补语法”是作为一个英语老师最常听到的话。
事实上，英语的学习，包括听、说、读、写四个方面的学习。如果成绩出了问题，就说明这个学生，单词，语法，作文，阅读理解等等多出了问题，根本不是语法能解决的。
可以和家长简单分一下学生考试成绩低的原因，即便是接受给这个孩子补课，也要和家长说好，只学语法不一定很有效，必须全方位推进英语的学习，还有这种情况下，很多孩子学习态度学习习惯不好。这是导致英语不入门，没掌握英语学习的方法，有的有方法也不坚持。
我个人认为英语学习是词汇量为重中之重。如果词汇量够大，哪怕语法不是很好，照样可以个人沟通。但是哪个学生家长会拿学费来让老师领着背单词呢？很少。
因为各种英语考试都要考语法，现在大学四级英语考试不考语法了。但是初、高中语法是必考账目，当然英语语法也很重要，它是把所有英语单词短语有机结合在一起的工具，没有一定也是不行的。
英语语法的学习量也很大，也是越早越学越好，然后在以后的学习应用中使语法得到不间断的强化。语法的学习有一个有经验的英语老师来全面、系统的进行讲解，并且有专项的强化习题，这能使语法的学习事半功倍。
家长要求老师给孩子补习语法，有时是家长不太了解孩子学校的英语学习成绩的构成，如果孤立的强调语法，对学生成绩提高并不会有太大的作用，一张试卷，通常语法题只有10分或15分，因为全社会都意识到，我们中国人学的“哑巴英语”，很浪费时间，不实用。所以我们国家教育部门也在力求不过度追求语法，降低语法考试比重。
当然不是说语法不重要，家长、老师针对学生的英语学习一定要侧重听说读写全面发展，英语学习最重要最有效的是应用，复习。这才能保证学过的知识活学活用，经久不忘。当这一切都准备好了，就是扩展词汇量，因为词汇量决定你能走多远，级别有多高。一点见解，希望能帮到您。
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