用统一考试的办法来解决教师的职称评审问题可行吗？有什么困难？
参照公务员的方法就可以了。公务员负责制定各行业职称评定政策。好像公务员没有职称评定一说啊，按年头进级的。。取消职称评定，按年头算吧。
其他网友回答：以考代评完全可行，而且最公平合理，因为这样一来那伙基本不上课的行政人员就没有操作空间了。
其他网友回答：现在的考试还少吗？考试已经泛滥成灾，已经成为公害。似乎任何事情只有通过考试才能体现公平，但每每一项考试过后，进入实质录用或颁证阶段，各种吐槽声音不绝于耳。
根据目前考试大致可分为两类，一类属于事关每个人命运和前途的考试，例如高考、各级政府招募公务员的考试。应该说这类考试以分数决定成败，大家在同一平台上公平竞争，最终让成绩来说话。输赢让大家心服口服，要怪怪自己没本事。高考，除了极个别人胆大妄为，冒名顶替触碰高压线，一旦被人所发现，轻者受行政处罚，重者锒铛入狱。也就是公务员考试，还有面试这一程序，面试后所公布录用人的名单，就会产生让人不服气的种种现象。
教师职称的评定，存在着各种不同的看法，这在公众媒体平台上经常可以看到此类消息。用一句普通人经常所说的话就是公说公有理，婆说婆有理，莫终一事。
本博上世纪八十年初当教师那会儿，还没有职称一说。组织分配给每一位教师的教学任务，没有好商量的，服从才是第一要务。耽误了工作，误了学生们的学习，个人良心也过不去，并且还有行政处罚的利剑高悬头顶。
自从上世纪的1978年以后，国家的政治、经济、教育、文化和社会生活的方方面面逐渐走向正规，尤其是改革开放以后，让人们从国外接受到了不一样的文化教育的新气象。尤其是国内随着军官军衔的评定，各行各业闻风而动，开始了对广大知识分子的职称评审、评定工作。这本是好事，从国家层面肯定了科技、教育工作者们的贡献。
几十年的时间已经过去了，教育工作者们为了个人的职称问题还有人耿耿于怀，原因就是职称与个人的工作报酬挂着钩呢。针对题主职称由评选可不可以改用考试来代替的想法，路人的看法是，可以代替，通过考试见高低，让参加考试的老师们在分数线面前心悦口服。
路人认为还有一种办法就是考试与评价两条腿走路的方法，让客观考试成绩与人为主观的评价量化，从中按照相应的比例分数来操作教师们的职称审定，经过实践，不断完善，总比单一的评审更能让老师们服气和认可自己。(原创于:2021/08/16)
其他网友回答：不合理、行不通、也不可行，这只是片面的简单的美好想法而已。让我们同现有职称评审制度比较看:
学历己在职称评审中占有比重，学历高的人已含"考试成绩"(因升学是考试成绩决定的)成分在內。仅以统考成绩等于纯按学历，纯按成绩，而教师工作不是"考试好"的学历高的就好。试卷的"度"怎么定？对学历低的，年岁大的，工作好但考不好的人合理吗？
职称评审都有教师考核达标的要求和评优评先的倾斜，也有所任专业考试的。只依统考成绩评审，有多少教师还把主要精力放在工作上，而不去学习和应付考试？所以行不通。
再说，统考就没作弊了？就各考点各考场一样严松了。如真正实施，作弊的不一定比现在评审少。
世界上没有十全十美的事，公平和合理是相对的，是比较出来的，是要符合客观实际又需全面分析论证的。职称评审是有缺陷，是要改进，但和仅以统考成绩评审和其比较，科学得多。
其他网友回答：本人认为，用考试的办法或者民主评议的办法都不可行。为什么？用考试的办法，现实存在着，有部份人考试项尖，但业务能力欠佳，有部份人，考试欠佳，但业务能力强。民主评议更不可取，因为全凭个人感情来决定。我不是老师，门外汉提出个办法，请老师们看看是否能够起到抛砖引玉的效果。把职称定为三个职级，分别是初级、中级、高级教师。工作年限五年内为初级，满十五年，自然进升为中级，满三十年自然进升为高级。
其他网友回答：这是不行的。因为人的书面表达能力与他的实际工作能力，与不一定成正比。
有没有见过不会叫唤可是很会下蛋的鸡，有没有见过没有打雷但是雨点很大的天气，有没有穿过不是很贵但是很耐用的鞋子，有没有吃过不好看但是甘甜的桔子？一个人的书面表达能力只是他某一个方面的素质，不能代表他的整体样貌。会考试，但不会办事的人有；会写字，但不会唱歌的人有；会写文章，但不会说话的人有；会考试，但思想品质不佳的人有。人的考试能力，或者叫书面表达能力，与人其他方面素质的关系太复杂了。所以，用统一考试的办法来解决老师职称的问题，是不切实际的。我敢说，最反对的是那些有点权力的人，不要问我为什么。
中国古代曾经用科举考试的方法来选拔人才。当然，也确实是有很多有才能的人当了官。但是，不可不认，选出的大多数都是庸才蠢才，不然，中国的那些封建王朝怎么都那么短命，长的三四百年，短的几十年甚至十几年就完了。这说明，用考试的办法选人，是有很多弊端的。有很多在野的人才没被选上来，结果站在官府的对立面，把官府给干掉了。
一年一度的教师职称评审已经进行了几十年。因其直接和工资待遇挂钩名额又有限其竞争激烈程度是可想而知的，也因此产生了一些人为操作不合理的现象。
用统一考试来代替评审也不失为一个办法，稍显欠缺的怕是考得好的人不一定是教得好的。或者考评结合？或者干脆采用公务员职级并行的办法，到了年限职称自动晋升，用职称鼓励，用绩效考核， 人人敬业，个个尽责，说不定更合理一些呢。
其他网友回答：这个方法不好，原因有；1：有的人会做题，就是不会讲课，但有的人会讲课可做题就没别人快。2：有的人会讲课，也会做题，就是不负责任，做事懒惰，拖拉，拿本事显摆。3：有的人讲课做题一般，就是勤快，见事就做，特别是见不得学生有困难，不管是生活上还是学习上的。所以不能光用考试来解决，要考试加考刻。
其他网友回答：不可行。因为当教师除了具备基本的理论知识外，还要具备丰富的实践知识。
具备基本的理论知识是教师从事教育工作的前提。这些理论知识包括教育学、心理学知识、教学法知识、相关的专业知识等，这些知识层面的东西，完全可以通过考试的方式进行评价。
但教师具备相应的理论知识，只是从事教育教学工作的一个前提条件，不是必要条件，同是还要具备熟练的语言表达能力，管理学生的能力，课堂驾驭的能力、教学研究的能力等等，这些实践能力的培养需要教师长期教育教学实践的积累，不能通过考试的办法来评价，也难以有一个科学的评价标准。
讲理论一套一套的，解题能力比谁都强，但一走上讲台就不知所措，上课不得要领，教学成绩倒着数，这样的教师比比皆是。我曾接触过这样一名教师，是七十年代恢复高考后考入师范院校的第一批本科大学生，毕业后分配到本地一所中学教数学。可是一星期过后，他被学生轰下讲台，原因是不会讲课，学生听不懂、学不会。
也许这班学生不适应，那就再换一个班吧！由于提前做了工作，这班学生没有赶他走，但是期末考试时，该班数学成绩全县倒数第一，这下学校领导可坐不住了，本以为一名本科生，应当是最好的老师，没想到竟教出这样的成绩，干脆调走吧！就这样这位老师几十年来调来调去，前前后后换了四五个单位，最后一个单位实在不忍心再赶他走，随便给他安排了一项工作——看大门。
据说，这位教师虽然不会教课，但是解答数学难题的能力却特别强，每次县里组织的教材、教法考试，他几乎都能拿到第一。如果以考试的办法晋职称，这样的老师自然首当其中，岂不滑天下之大稽！
很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！
其他网友回答：我觉得不可行，失去意义了，教师的工作多方面的，既教书还要育人，用统一考试的办法不切合实际，教学能力是最重要的，还有管理班级的能力等，所以教师的职称还是要进行全方位的进行考核，按考核成绩晋级为好。
威海链 » 用统一考试的办法来解决教师的职称评审问题可行吗？有什么困难？
免责声明：本文由提供互联网分享，不代表本网的观点和立场；如有侵权请联系删除。