为什么有的人学了那么多年英语，还学不好呢？
现今，学外语似乎已经成了中国人的痛，大多数人对英语深恶痛绝。学外语花的时间，金钱和精力比其他科都多，但效果又最差。不算小学，从初中开始学起，到大学毕业，整整十年，能说上几句的人却不多。
那么英语真的那么难吗？正相反，英语很简单。那么为什么大家都认为英语难呢？我个人认为主是学习方法不正确，那么什么原因导致方法不正确呢？是因为没有真正搞清楚外语和母语的差别。
首先，我们看一看汉语和外语的本质区别。我们都知道母语和外语不同，但究竟是如何不同的却很少有人注意。多数人都知道母语和外语的不同就是语音不同，文字不同和语法不同。较专业的人可能会告诉你，汉语是表意文字，外语是拼音文字。但在教和学过程中并没有体现出这一区别，还是按照教表意文字的方式教表音文字。其结果就是现在的状态：大部分人没学会。下面我就把汉语和西方语言的本质区别和大家探讨一下。
首先看看我们的母语。我们每天都在使用自己的母语，好像没什么可说的。我们对她太熟悉了。但我们必须承认，我们对母语的了解远没有我们想象的那么好。对于大多数外语教师来说，他们能把外语语法讲的头头是道，却不知道汉语还有偏正词组这样的结构。
那么汉语和西方语言的根本差异究竟是什么呢？是的，上面说了，汉语是表意文字，西方语言是拼音文字。那么问题就来了。汉语怎么表音，外语又怎么表意呢？ 咱们现在就比较一下。
从语音角度讲，汉语是世界上最简单的语言。在普通话中，一共只有213个音节，乘以四声，实际时用的音节有八百左右。这就是说，汉语的全部语音就这八百多个音节，没有了。汉语大字典中一共收录了五万六千多个汉字。这么多汉字，只用了八百多个音节，这是世界上绝无仅有的。我们上学前就把这些音节的绝大部分都学会了。到上学时，我们只要认字就可以了。
汉语是世界上同音字最多的语言。几乎每个音节都有少则几个，多则几十个，甚至上百个同音字。在《现代汉语词典》中，只yi这个音节，四声加起来就有170汉字。
而西方语言呢？就英语而言，几乎每个单词都是一个独立的发音。英文中还有几个同音字，如see和sea，dear和deer。和汉语比太少了。
那么这意味着什么呢？
要回答这个问题，我们还得问另一个问题，那就是，学外语时，什么最难学？我问过很多学生。他们有的说背单词难，有的说语法难。这些答案都不对。学外语最难的是记住那每个单词的发音。为什么？因为语音转瞬即逝。一个陌生的发音在大脑中保存的时间只有几秒钟。不信你去教一个从来没学过外语的人一个单词的发音。他很有可能跟你说：你再说一遍。或是：唉咋说？咋说？
我们没觉得母语的发音难，那是因为我们有意无意地花了大量的时间泡在这个语言环境中。就汉语而言，那八百多个音节在我们会说话前就听了几百甚至几千遍了。到一周岁左右会说话时，我们只是嘴还不大好使，有些音还发不准。等到五六岁时，我们的嘴好使了。就什么都会说了。现在有好多儿童真人秀节目。有些孩子不但口齿伶俐，而且思维敏捷。
那么西方语言呢？在西方语言中，每个单词都是一个单独的发音。有的单词是一个音节，有的是几个音节。这样看来，他们需要记忆词汇的量和实际的音节量就比我们大多了。举个简单的例子，“国际化”这个词，汉语三个音节。英语是八个音阶：internationalization
我们都知道，只要认识三千左右汉字，平时的生活和工作就够用了。那么英语呢？在陆谷孙主编的英汉大词典里有个词汇量测试表。那里说，若自测结果不足六千词，你只是英语国家一般学童词汇能力，用英语进行读写交际会遇到严重困难。一万二到一万八是受过寻常教育的一般成人词汇能力并具有基本的读写交际能力。两万四到三万才是受过良好教育的词汇能力，读写交际游刃有余。据说莎士比亚在其作品中用了一万六千多词。普希金在其作品中用了两万一千多词。但是他们认识的词汇量一定是大于他们在自己的作品中使用的词汇量的。
现在可以回答上面的问题了。这意味着什么呢？
这意味着我们学外语时需要记忆词汇的量要比汉语大得多。作为中国人。我们认识的字再多，也只用那八百多个读音。而英语要认识六千个单词，你就要记住六千个读音。换算成音节，可能就是一万多。我想我不用再啰嗦了。
那么我为什么要先从语音开始进行比较呢？
因为语音是语言的物质基础。世界上有没有文字的语言，却绝无没有语音的语言（当然，哑语除外）。任何语言都是以语音的形式在大脑中存在的。口语交际自不必说，就算你写文章，不说话，内心里也是用语音进行思维活动。所以，学习语言，语音是重中之重。初学者必须把大部分时间和精力用在记忆读音上。
实际上，所有语言的学习都是从语音开始的，学语音就是培养对语言的感性认识。只有感性认识积累到一定的量，我们才能对它进行理性分析，研究它的规律，用它来表达自己的思想。
通过上面的比较。似乎汉语更好学，外语更难学。非也。
的确，单从语音记忆角度讲，汉语的记忆量是很少。但学语言不只是学语音，还有文字。把文字加进去就扯平了。
我们学习母语时发音的问题早就解决了。但到了识字阶段，我们的优势就没有了，我们中国人认字时，由于文字和读音没有必然联系，我们是把这个字的字形和读音人为地捏在一起，或者说是先有读音，然后造出文字。文字和读音没关系。为了记住一个字的写法，我们只能把这个字反复写几十遍，直到老师听写时都能写对为止。既使上学时记住了，毕业后，如果久不读书看报写作，还会忘记。
汉语的文字是用来区别语义的
由于汉语的同音字很多，所以单凭读音就很难区别字义。我们是通过语境和字形来区别字义的。如果我只发出youyu这两个发音，你就不知道我说的是连词“由于”还是名词“鱿鱼”。而西方语言，大部分词汇可以只通过读音就能区别词义。except 和expect尽管长得很像，但读音完全不同。
顺便说一下自己的观点，未必正确。我们都有提笔忘字的经历。阅读时也会遇到生字不会读，有的根据上下文能顺下来，有的不能。如果你没记住一个生字的读音，下次见到它你还不会念。汉语中有通假字，外语可没有。先秦出现的通假字可能是因为各国文字不统一造成的。两汉以后的通假字可能是继承了先秦的，通假字实际就是错别字。在许慎编写《说文解字》之前，中国还没有字典。而《说文解字》也不能像现在的词典那样根据读音查字。古代没有现代的汉语拼音，人们无法根据读音在字典里找出一个自己想要的汉字。《说文解字》的功能只是当你阅读时，遇到不认识的字，你可以根据偏旁部首去查这个字的解释，用反切把它读出来。无论多大的文豪，都有可能在写作时忘记了某个字的写法，因为无法根据读音查字，就用一个或是词形相近，或是读音相同的字代替它。比如，古人经常用 “盖” 或 “曷” 字假借为 “盍” 字。而这个 “盍” 字有等于现在的 “何” 字。 古代能留下文字的人都是大学问家。我们不能说人家用错了字。那是对人家的大不敬。我们就把那些字叫做通假字，或假借字。我们用错了就是错别字。
进入文字学习阶段，拼音文字的优势就体现出来了。 拼音文字基本上不会出现不会读的现象。因为文字的形式已经告诉你它的读音了。在读英语时，一旦你掌握了拼读规则，一个词，无论你以前是否见过，你都能读出来。这个词的读音忘了也不要紧。当你读到它的时候，看见词形就会读了。即使是没见过的词，也可以根据听到的读音写出来。我让学生听写英文小说时，遇到生词，我就让他们根据读音把词拼写出来。这就是拼音文字的优势。英语词典还有音标，俄语词典根本没有音标。直接看词读。
至于如何把那么多词汇的读音记住，那只能交给时间，并且必须从听力入手。不要以为学会音标就万事大吉了。音标和实际发音即非常接近，又相去甚远。一句话当你听不懂时，你会觉得：这是什么鬼？怎么和我想象的发音完全不同。一旦你懂了，你会发现，和音标分毫不差。因为你想象的发音是错的。只是你太自以为是了。
如果方法正确，你就会觉得英语不难。 但是，什么才是正确的方法呢？
现在的很多老师都让自己的学生每天背单词，老师也每天考单词，但初中生背了三年，有的可能连五百个词都不认识。三年时间，两千来个单词，每天记两个词就够了。可很多人就是没记住。为什么？ 当然因素很多。但方法不正确一定是主要原因。
我们在学外语时忘了一个最基本的问题，那就是我们学母语时，是先学会说话，后学认字的，其实，任何人学母语都是一样的，先说话，后认字。我们都花了六七年的时间学说话，然后才开始在学校正式地学认字。而学外语时却省去了这个学说话的过程，直接开始学认字。这实际是相当困难的事情，因为我们没有感性认识的基础。我们只能靠死记硬背把感性和理性的东西一股脑地灌到自己的脑子里。这是个非常痛苦的过程。这就是为什么大多数人过了最初的新鲜感之后，对外语的兴趣会直线下降，直至讨厌外语，痛恨外语：外语太难了！是谁规定必须学外语？我要知道，一定弄死他。外语老师太讨厌了，他罚我把单词写100遍，等等这些抱怨就都来了。
我们都知道，学语言的顺序是听说读写。这个顺序不能变。一定要先听，然后才是说，读，写。那么怎么听呢？ 其实，听力训练不是为了听懂什么，而是为了听准读音。初学者听到一句话时，首先困扰他的不是这句话的意思，而是根本没听清发音，一串发音瞬间就出来了。这一串发音中有几个词？词和词之间的界线在哪儿？一概不知。学外语的人都有这样的经历，即，听到一句话不懂，但看到这句话的文字，都认识。
所以，在初学阶段，应该把主要时间花在模仿和记忆单词和句子的读音上。无论是学单词，还是学句子，一定要听英美人的发音，感受他们的发音方式，语调，连读等。而且应该是反复听并反复模仿，通过听和模仿把单词的读音记住。这时书写并不重要。我们听不懂的一个重要原因就是我们没有把读音和意思联系起来。我们只是把文字和意思联系起来了。我们要学会先把读音和意思联系起来。至少把几百个词和一定量的句子读熟，然后再去练书写就容易多了。
我在从另一个角度谈一谈语音的重要性。我们很多人都有上外教课的经历。外教一开始都鼓励我们大胆地说，别怕说错。我们本族的英语老师也这样鼓励我们。但我们还是说不出来。为什么？因为我们大脑中空空如也，单词和句子的读音一点也没有，我们不是怕犯错误，而是连犯错误的能力都没有。犯错误不可怕，反正又不是母语，说错了正常。说错了大家哈哈一笑，不丢人。但脑子里得有犯错误的材料啊。
知道了东西方语言的差异，我们就应该知道，学习西方语言应该从哪里入手了，对，就是记读音，而为了记读音，必须学拼读规则。不能像学汉字那样死记硬背，一个字写几十遍。
另一个区别就是西方语言依赖语法的语言，汉语是依赖语义的语言。 任何一个母语使用者都觉得自己没学语法也能使用语言。实际情况是母语的语法是自然习得的，因为平时周围人说话时很少犯语法错误。我们很少听到错误的表达方式。我们周围的人总是用正确语言。至少在儿童时期，我们犯的语法错误都被父母纠正了。所以我们学的都是正确的语言。我们以为我们不会语法，其实我们只是说不出语法原理。但绝对会用。另外，语法还分词法和句法。 句法原理各种语言没有本质的差别，只是表现形式不同。各个成分在句中的位置不同。有的语言语序比较固定，如英语，有的比较随意，如俄语。这很重要。也是学外语时必须学习的。但我所讲的西方语言对语法的依赖不是句法，而是词法。 西方语言都是有词形变化的，如名词的复数，动词的变为，形容词的比较级等。但汉字是没有字形变化的 从这个意义上说，汉语是没有词法的，我们可能写错字或用错字。比如，我可能把已经的“已”字写成了所以的“以”字。这是用错字了，但我并没有把这个字写错。 但如果我用英语说，I go to school yesterday. 这个go就写错了，尽管意思是对的。
西方语言中人称与动词形式相匹配的非常重要的。汉语中，我们只要把词义用对就行，西方语言中，不但要用对词义，还要用对词形。你不能说，She stay at home every day. 你必须说，She stays at home every day. 尽管只差一个字母，意思也没错，但这个句子不给分的。汉语就不存在这样的问题。 所以，初学外语的人一定要在词法上下功夫。词法掌握好后，就要在句法上下功夫了。
但学语法不是为了考试。而是为了解决学习外语时遇到的问题。同样放在句首，为什么这句话的“我”字俄语用я，而那句话却用меня。没有两种语言的语序和语法结构的完全相同的。同样的意思，用另一种语言，另一种语序说出来，你就完全不懂了。初级阶段学语法的目的就是解决理解语言的问题。或者叫解决语言输入的问题。那么学到什么程度算是初级阶段呢？我告诉你，五六千词之前都算初级阶段。也就是语言的输入阶段。
综上所述，西方语言并不难，只要按照语言学习的自然规律学习，按照西方语言自身规律学习，大家就都能学会。
其他网友回答：本人是英语专业毕业，应该比大多数人都学了更久的英语，并且现在工作中也要经常的写作翻译，因此对这个问题较有发言权。
从小英语就是我的强项，从未特意去学习，但是成绩一直都很好，因此我相信这其中是有一些天赋存在的，但是对于大部分学习语言有困扰的人，我觉得也是有很多方法来提升的。
其实语言最基本，无非由单词和语法两部分组成，对于背单词，我不太赞同很多的所谓巧妙的办法，比如联想记忆，因为语言的最终目的就是为了交流沟通，因此将背单词简单化，是最有效的办法，我的办法就是音标记忆，熟悉每个字母的基本发音，然后把一个单词拆分成多个音节进行记忆，这是我认为最直接也是最有效的背单词的办法。
关于语法，其实既简单也复杂，复杂在语法是一门需要的骨架，是需要调理和分析的，并不是简单的记忆；简单在，其实所有的语法就分为几个大类，只要弄清楚调理，那么就不再成为语言学习的障碍。那么最直接的办法就是记忆加练习，在题目中熟悉基本的理论。
还有，前面也说到了，语言最根本的目的就是交流，那么如果想真正说一口流利的英语，语境是必不可少的，大多数人也是没有可以和外国人交流的语言环境的，那么其实多看英美影视剧也是有效果的，可以有效的培养语感，但要认真的看，因此就要选择自己喜欢的影视剧，完全融入剧情，最开始可以看双语字幕的，完全熟悉剧情后，可以多次反复的看，这时就可以只看英文字幕。这对于练习听力也很有成效。
最后，想说的是，语言学习，是一个需要不断积累的过程，抓住每天的碎片时间，终会看到成效。
其他网友回答：谢邀！
如果方向错了 ，只会离目标渐行渐远 ，再怎么努力也是白费劲。中国的外语教学就是这样一个困境。
如果想学游泳，是应该上课、看书、学知识呢？还是应该靠教练指导，在水里反复训练呢？
我们的语言教学就是在教知识，学知识，考知识，而不是在指导下，进行听说的反复训练。这样永远也学不会的。
那为什么有些人也学会了？
因为他们无一例外，都大量听和大量的说，而不是默不出声的看书，这就是本质区别。
语言不是学的，语言是实践训练的。 其他网友回答：
得出这个观察的人其实不少，和这个问题类似的还有：为什么有人挣钱（还可以换成任何其他技能）非常难?
就我个人英语学习四年经验来说，英语学习（或者任何技能的学习），主要在于刚起步时的心态问题，以及是否可以在持续'看起来没什么进展'的时候坚持下去~
之所以会觉得难，无非是刚开始学的自己看起来很笨拙，而身边的人似乎如鱼得水，相较之下，本来不难的一件事看起来反而困难重重了。
最好的针对办法则是：埋头苦干，该背的单词去背，该听的听力重复反复听，该做的阅读去做。
记不住就再记，听不懂就再听，做错了就去总结反思。就是这样简单粗暴~
don't expect earning success to be easy !
所以，一定要原谅并接受刚开始的时候学什么都很吃力很笨拙的自己，这个过程没人可以帮到你。
任何一个技能的从生疏到熟练，都需要大量时间和精力的输入，这个过程长度因人而异。
你要能在看不到进展进步的时候继续努力，现状和未来都是靠积累的，没到那个爆发点，证明输入还不够。
知道为什么有些人学英语那么难吗？
因为他们大多都半途而废了呀！
知道为什么有些人学英语或学其他技能都看起来很轻松吗？
因为只是看起来，他们在你看不到的地方的的确确做出了不少的努力，能坚持，善总结，自然学得好又快。
难不难不是关键，再难的东西也有人搞定了，再简单的东西也有人弄不明白。
你是哪一种呢？欢迎留言讨论哦
我是Mindy, 英语达人，分享英语学习文章500+，获赞13,000，靠自学从零基础逆袭到无障碍主持全英文会议，我提供的，肯定是你需要的~
其他网友回答：国人学英语学十几年一直学不好，首先这是和我国对英语教学教育的定位有很大关系。战略上方向错了，战术上再努力也无法起死回生。
我国在英语教学教育上的“战略定位”就是把英语作为义务教育甚至大学英语教育中定位为“一门学科”。是“学科”而不是“交流工具”就必须是要“应试考试”的。从这个意义讲，英语教育教学跟其它也被同时定位一门学科的数学，化学，物理，马列哲学，地理历史没什么本质差别，就是“教育者”一定削尖脑壳想办法“把你考翻考倒”，于是，“考试难度”层层加码，整天到一些纯学术类的经典语法著作中找没考过的怪题偏题，总之就是为了把你考倒考倒，考不翻你誓不罢休。我们看看一些四六级的阅读理解题，明明文章的文字作为阅读材料看懂根本不成问题，可是，你去答题试试，考的你一脸懵逼。这哪里是正常的英语阅读？这根本就是为考翻你而考翻你！
你再看看那些高中生，一个个以“通晓”各种深奥的语法经典视为“学霸”，可是，你给他听一篇英语，他听不懂，靠听力技巧答题，你给他说口语，他不会说，给他写，他也不会写。
为什么？
英语和其他任何一门学科一样，统统是用来考试的。
我学了好多年物理化学马列政经，还是用中文写的教材呢，我一样学不好，不，是一样考试考不好。
这就是“原因”，与是不是英语语言无关，和是不是作为考试定位的学科有关：既然是考试嘛，老子出题，总有办法把你考翻的时候：你“放马过来”试试。
其他网友回答：您好，很高兴回答你的问题。英语学不好，可能一个是兴趣没有培养好，另外一个原因是方法没有用对。
学习英语的方法很多，每个人都会有适合自己的一套学习方法，适合自己的不一定适合别人。另外学习环境的不同也会影响学生的英文学习，一个长期在国外生活的人和一个在国内的人，学习到的英语都会不同，也会影响到学习方法。
所以英语的能力提升，不是一套书或是一个教程就能解决的，更多的是不断的进行语言输入和输出，并针对自己的目标进行合理规划。每个人都是从没基础到有基础的，所以也要对自己学好英语有信心。
英语学习是一个过程，会根据目标而改变，期限是根据您目标和情况来设定的哦，比如你目标设定为认识200个高频词，那么你可以每天认识20个，学习10天，10天后检验学习成果，然后能够在不同阶段达到自己的目标。
当您对英语产生兴趣后，想要更多的去学习，并能够不断每天学习一些内容，其实自然而然就能学好英语了。这里可以给您一些学习的建议：
- 英语学习是要语言输入和输出相结合，如果能够保证每天一定量的英文视听（不管是国内还是国外学习都很有用），并不断培养对学习语言的兴趣，英语学习会是一个很自然的过程
- 如果能有外国朋友或教师进行英语的语言输入和输出陪练，更是可以帮您提升英语。
如果考虑具体的全学科的全英文课程，对英语能力，知识面和词汇量都有很大的提升，这里有全学科的全英文课程的介绍可以看一下
https://mp.weixin.qq.com/s/bd0BIYK1WxtKzSE6njvzjQ
不是学不好，而是学得太晚了，3-6岁是孩子的语言敏感期，是学习第二语言的关键时期，随着年龄的增长，记忆力会衰退。所以为了以后英语学习不吃力，最好还是越早学习越好，可能有些家长会担心孩子太小会听不懂，年龄越小，接受语言的敏感度越强，能及早的形成英语思维！为以后的英语学习打下坚实的基础！而孩子随着年龄的增加，他也会有害羞，胆怯，但小孩子就不会顾及这些，所以不要担心孩子年龄小的问题。如果有经济基础的话，可以考虑给孩子报个专业的英语培训学校。
其他网友回答：每天投入时间过少，即使学了几十年，也就是唬弄别人鬼话而已。请你多问一句，那么多年，究竟学了多少个小时？拉长时间感动自己糊弄别人的话不要说了，说多了还真以为自己下苦功了。我2016年的时候，每天下班和疯了一样背单词，投入时间平均在三小时以上，一年大概投入1000小时。2017年，我看原版书，每天下班投入4-5小时，即使过年7天假也不曾落下，总计1800小时左右。都是在本职工作就和英语直接且密切相关的情况下，我都这么拼。2018到现在，虽然明显不如以前用功，但工作仍然直接且密切相关，下班后一直在学习，哪怕一天只能抽出2小时左右。
其他网友回答：英语在我们的生活中越来越重要，但是对我们而言学习英语的困难程度并未随着英语的重要性增加而变得更加容易，学英语一直以来都是一件困扰我们的事情。
但一部分人的英语就像母语一样，能够流利的用英语交流，流畅的书写，每当你问他们怎样才能讲好英语，他们都是回答，多看，多练，多说。这个答案好像是他们在敷衍我们，然而，并不是他们敷衍，因为这种训练方式是培养英语思维的最好方法。
1. 多看——阅读英语好的人都会提到一个词——语感。语感是指通过练习后对英语产生的条件反射，也就是我们现在常说的英语思维。根据哈佛大学研究，阅读是最有效培养英语思维的方式。
前面提到的多看指的就是要多阅读英语原文。对于很多不喜欢或是不习惯阅读英语原文的学生来讲，老师和家长可以引导他们先选择题材广泛、篇幅短小、知识充实、内容新颖的阅读材料进行练习，有目的地进行。选择一些饶有趣味的篇章，引起阅读兴趣。根据自己的阅读喜好，可以选择是有故事情节的记叙文，亦或是富有趣味性的科普文。在选择的内容上要涉及日常生活的方方面面的知识，这样才能扩展知识，了解文化，开阔视野。
学习语言除了多看，还需要多说。很多人羞于自己的发音不标准，不敢用自己英语交流，从而导致恶性循环。如果想说好英语，必须先从单词入手。如果你不擅长看音标读单词，可以采用自然拼读法，总结了单词的发音规律，拼读单词，让你快速上手。除了单词发音，另一个需要注意的就是句子连读规则。不熟悉英语连读规则的人都会逐个逐个单词地拼读，正因为没有使用连读，所以会显得格外笨拙。如果想练好连读，可以请教自己的英语老师。
3. 多练——交流和书写前面介绍的都是英语的练习，英语能力的体现就是在于你是否能交流和书写。交流，最好的方法当然和以英语为母语的外国人交流，不仅让你练习你的听说能力，还能学到很多外国人新的交流用语，让你的口语更加接近生活！
书写，相信中国的孩子都不会陌生，虽然学校会经常练习，但是常规的套用模板，没有什么个性展示。通过阅读培养英语思维的同时，还可以掌握很多英语修饰手法，这才能更好的用英语表达自己。
其他网友回答：中国人学习最努力，最用功，别的功课都容易搞定，偏偏英语，投入和产出不成比例，事倍功半，钱也花了，力也出了，时间也耗费了，十几年下来，绝大多数中国学生的英语综合能力连在美国kindergarten(幼儿园)的小P孩都不如。
到底是什么环节出了问题，让我们学英语学的这么苦，这么累，这么耗时，却收效甚微？
结合母语的学习经验，以及市面上各种学习理论，我觉得，症结出在音标的学习安排上。
中国文盲，一辈子没有学过字母表，也不知道什么是声母，什么是韵母，更别提什么是前鼻音，什么是后鼻音，虽然，他们可能连一个字都不认识， 但是，他们的中文口语还是很流利。
有人会反驳，语言学习包括：听说读写译，只会听，根本不符合学习要求，更不符合考试要求。
中国英语教育问题的根源，恰恰就是对培养目标的认识有误。
中国英语教育恨不得把每个学生都培养成英语大师，要把每个句子成份分析的头头是道，连老外都未必有这个能力。
语言学习的目标就是沟通思想，大多数时间，我们都是通过口耳相传交流思想，所以，听力是最基础，也是最重要的技能。
听力好的人，口语绝不会差；口语好的人，阅读能力绝不会差；阅读能力好的人，书面翻译能力绝不会差；
语言学习的第一步就是要多听，我们是婴儿时，父母从来没有告诉我们该如何发音，他们只是不厌其烦的，不停的对我们说话，我们听的多了，模仿多了，自然也会说了，即使我们一个汉字都不认识，但到了入学年龄，和大人沟通几乎没有任何障碍。
可以说，我们汉语学习的基础是在家庭里建立起来的，只有听力关过了，才能更好的学习其它各项技能，但是，听力的培养并不需要借助于音标的学习。
过早的接触音标，枯燥的学习只会磨灭了孩子喜欢模仿的天性，让孩子失去学习语言的兴趣。不利于孩子右脑的开发，国内的英语老师说完整的句子还凑合，让他们一个个音标单独教，普遍发音不准，很可能教错，让孩子形成习惯后，将来很难纠正。
所以，我个人觉得，从一开始，就应该让孩子多听完整的句子，弱化音标的作用，音标让孩子作为选修的内容，让他们自己通过模仿，总结音标的相关知识。
强制学习音标，容易导致“语音定势”，一旦对方不是标准发音，你就会听不懂,影响交流。
不学习音标，让孩子把更多的精力花在听完整的句子上，这样能克服中国式英语发音。
总之，英语学习不求会写，旦求会听，大多数单词只要混个脸熟就行了，看见了认识就行了。
目前学英语工具的先天不足，是造成英语语音、语法难学的主要原因
英语语音、语法，一直是中国人学英语的两大难关，也一直是中国人学英语难的根源。
有专家指出，中国人学英语过程中的听、说、读、写、背单词、考试等等各种难关皆由语音、语法难关引起。
中国人似乎怎样努力也难以学会流利优美的英语发音，语法考试得多高的分数也难以讲一口正确的英语句子，这是怎么回事呢？
汉语和英语是两个不同体系的语言，两者在语音、语法上差别很大，甚至是相反和矛盾的，这种差别造成中国人学英语语音、语法的先天困难。
解决这一困难的方法是将汉语和英语的语音、语法进行全面的对比，找到两者的差别。
但多年来中国的英语教学中所使用的英语语音、语法工具，如国际音标、语法书等，均是从西方国家"直接引进"的现成的工具，这些现成的东西只是西方人对自己语言的理解，其中根本没有汉语的影子，更没有也不可能有将汉语和英语进行对比的思想。
中国人使用这些"直接引进"的语言工具学英语会缺乏针对性，不知道困难在哪儿，障碍在哪儿，遇到困难也不知道该如何克服，因此学英语的中国人总是问一个没完没了的问题："怎样学英语。
本来是"洋理论"先天不足，可近百年来中国人却一直没有发现这个问题，学不会英语便抱怨自己无能或英语难学，却唯独没有发现我们祖祖辈辈学英语使用的学习工具(如国际音标、语法书等)就有问题，更没有想到这些"直接引进"的学英语工具实际上是外国人对自己语言的一些早期认识，其中很多观点不成熟，甚至有严重的缺陷和错误。
汉语拼音是小学一年级学生就可以学会的东西，就因为汉语拼音是统一的，试想若中国有若干套汉语拼音，各地有各地的拼音，南方有南方的拼音，北方有北方的拼音，各种拼音之间互不统一，那么汉语发音教学还会像今天这样容易吗？
英语音标不仅存在不统一的缺陷，还存在非口诀化和非口型化的缺陷。
学过汉语拼音的人都能背下b、p、m、f、d、t、n、l…… 可学过英语音标的人却无人能背下一个类似的音标口诀。
我们现在所使用的学英语工具均来自外国，这些工具在英语国家中并没有人使用，就像中国人学汉语无人看汉语的语法书一样。
因此即使这些工具存在很严重的缺陷，外国人也没有兴趣和必要去改变它们。而中国人在使用这些工具时就应该十分小心谨慎，发现其中的不足和缺陷并加以改正，切不可直接照搬。
若不加思索地把其当成完美无缺的"法"和"标准"来看待，就会学不会英语也不知道是怎么回事，就会出现世世代代学外语也学不会的可悲局面。
中国人是世界上最勤劳的民族，中国人在学英语上花费了巨大的功夫，学不好英语真的不是中国人不用功，而是学英语的工具有严重的问题。中国人应该立刻猛醒地发现这一严重的问题，并且自力更生地解决这些严重问题
学好英语非常重要。因为英语的已经成了事实上的全球通用语言，每年最出科研成果的两个国家是美国和英国，因为他们的母语就是英语，他们的科研人员可以方便直接的阅读全球最新的科技论文，直接从中受益。 但是对于国人，却是不得不拿出很多很多的精力来面对的英语的学习的问题。
奇怪的是，这么多年来，平均智商93％的中国人却怎么也学不好平均智商只有83％的美国人使用的英语。
为什么我们的英语总是学不好，而且越学越觉得自己非常的弱智？
除了我在序言部分说的，我们把学习英语的目的搞错了以外，最重要的就是方法不对。这种错误的方法导致了中国人拼命学英语，却总也学不好的恶性循环。
看一下我们的英语教育，初中的时候学了很多弱智的句子，除了初中的考试，到哪里也用不到，你会跑到美国指着一个钢笔问老外，“What's this?”,"Is this a pen? "老外会想，这么大一个人了，连钢笔都不认识，简直一个白痴。根本不会理你。就算你是初中生，问这样的问题也是很弱智的。这种情况一直延续到高中，大学。
再看一下我们的听力和词汇量为什么不好。
初中的时候听的是最慢语速的磁带，高中的时候听的是稍慢语速的磁带。大学四级考试听的是四级要求语速的磁带，六级考试听得是六级要求语速的磁带。词汇量的掌握也是这样的分级。
而且，你在学初中英语的时候肯定不会去听四六级的磁带，你在学四级的时候也不会去听六级或者TOEFL的磁带，因为你学习压力太大，作业太多，完成老师留下的作业基本上都很艰难，根本不会有时间去学习更高一级的东西。
而四级听力中最难的是TOEFL中最简单的，六级听力中最难的是TOEFL里的原题水平。
所以，你的英语进步是在一个台阶一个台阶的上，而且每上一个台阶你都要承受若干的打击。在每一个阶段你都要遇到N多新的单词，听到很多听不懂的英语。
经过十多年的英语学习苦海后，总应该有很高的英语造诣了吧？可是一看进口大片，即看不懂字幕又听不懂人家在说什么。口语自己也说不出什么来。而你花费了大量时间适应的四级语速，六级语速的听力能力，除了在考试的时候会用到以外，在实际生活中根本用不到。
就好象练武的人，花费了大量的时间去学了一种功夫，以为是真正的屠龙特技。但是一旦遇到了真龙，却发现你所学的根本无用武之地，你印象里的龙和真实的龙根本不是一回事，而且相差很远。
所以你根本杀不了龙。于是你就认为自己笨笨，那些英语学习好的人是天才。于是你对学好英语就完全失望而且麻木了。
影响你语速和流利程度的，
一是想表达的意思不知道相关的单词是什么，
二是知道单词却不知道怎么读，
三是读出来却发错了音，导致别人听不懂，给你的自信心以严重的打击。
只要方法得当，考试不是问题。学英语千万不要为了考试而苦恼。中国的学生往往是陷入到一个为了考试而学英语的心态中，这绝对是不可取的。
面对英语学习中的苦恼，听说读写译，你最头疼的是哪个？你可能会说，除了阅读，我都头疼。尤其是听说。
这使我想起一个故事：有一个硕士生到外企面试，人力资源总监问，你英语水平怎样？硕士回答说，“我考过了六级，这是我的证书。。。。。。” 人力资源总监说，“不要给我看证书，你以为我不知道四六级证书是怎么考出来的？咱们用英语随便聊聊。” 硕士生一听，顿时脸色有如zombie，“千万不要让我说英语哇，请给我出两道最难的选择题，我用排除法瞎蒙法一定能作对！”
实际上，这不仅仅是个别人的问题，也是目前应试教育下普遍存在的问题，这也正是你对英语恐惧的所在，你对自己英语不自信的所在。
每个人的听说读写译能力应该是均衡发展的，并且相辅相成的。你可能会说你只有阅读很好，但你敢说你所谓的很好，是真正的很好吗？恐怕要犹豫了吧，你知道自己仅仅是做选择题的能力很好。而做对了选择题往往却并没有看懂文章！甚至连ABCD选项中的单词都认识不全。
但是很多人仍然对做选择题乐此不彼，这真是一件本末倒置的事情！学英语是为了去做选择题吗？作选择题可以有效的提高英语水平吗？想都不用想，答案当然是‘Absolutely NOT!’。
你想学好英语首先要认识到这个误区，并且尽量少作选择题。做英语习题实际上是英语学习的Killer，因为你把大量的时间花费在做选择题上，得到的结果是自尊心严重受挫，而且英语水平提高有限，甚至本来明白的做题以后也可能迷糊了。以至于一谈到英语，大多数人都会惶惶的说，“Sorry，my English is very poor!”
为什么会这样呢？因为做选择题本身就是在浪费时间。
当你在做题的时候，不会选择你全都会做的试题集来作，因为那样明摆着是浪费时间。你总会选择比你实际水平稍微高一些的试题来作。这些题目中，你会作的题当然会作对，这样还是在浪费时间。
因此通过做选择题这种方式来学习英语，不但英语水平提高不快，而且考试成绩提高也不快。这样学习最直接的效果就是越学对英语越恐惧，自信心丧失殆尽不说，一提到英语就头疼。还不如去看一些英文原版的报刊书籍在娱乐中直接学习来的效果好。
考试成绩不好不能怪你，因为这样的考试本身就是变态。在这样的环境下，你总有一种压力，不知道自己的单词量到底多少才够用，因为考试总允许题目中有一定的超纲词。于是背单词就成了中国学生在学习英语的过程中，心中永远的痛。
那么怎样背单词才会变成一种享受呢？错！背单词永远不会有享受，单词不是用来背的，只有在分析中理解记忆单词才有乐趣。
背是一种低效率的机械的，弱智的而且容易遗忘的重复性劳动，而记忆是一种科学的智慧的高效率的学习方法，这就是两者的差别，所以，从今天开始，纠正一个心态，不要说背单词，而是说记忆单词。
威海链 » 为什么有的人学了那么多年英语，还学不好呢？
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