面对孩子,家长该怎样适度放手?

01-30发布在栏目【经验】 已阅0

对孩子适度放手,有利于孩子动手能力与自理能力的综合培养,更有利于孩子全面健康的成长,但是,这个“度”如何把握?作为一位教育工作者,我想从以下几个阶段谈一谈我个人的见解。

一、学龄前阶段。理论上讲,父母是孩子的第一任老师,如何帮孩子扣好人生的第一粒扣子,是做父母的神圣而崇高的责任。但是,在我们的现实生活中,这些年轻的父母们又都做了些什么呢?他们大都或忙于工作,或忙于生活而疏忽了对孩子的培养,养育管理孩子的重任往往就落在了家中老人们的肩上,这种隔代的培养本身就有与生俱来的善意缺陷,因为老人们对孩子或溺爱、或顺从,最后给孩子的教育问题留下了隐患。其实,婴幼儿时期的教育问题可塑性很强,孩子模仿能力也极强,宝爸宝妈们只要能亲力亲为,正确科学地引导,都能达到预期的结果。所以,年轻的宝爸宝妈们一定要有责任意识,孩子是你们自己的,再甜蜜温馨的亲情也替代不了父母对孩子的爱。

二、小学阶段。我们知道,小学阶段是孩子们真正迈出父母怀抱的第一步,大部分父母觉得把孩子送到了学校,自己的任务完成了,自己就轻松了,责任就小了。我觉得其实而不然,教育孩子的任务和责任不但没有减小,相反,而是增大了,孩子们正式开始接收文化知识教育的同时,家长本身也需要与孩子同步提高,适度的放手是可以的,但绝不能放任自流,我们放手的是孩子的生活和学习自理能力的练习与养成,不能放手的是对孩子各方面错误的及时纠偏和科学指导。

三、中学阶段。随着孩子们身体的健康成长和心理素质的不断提高,家长朋友们应该感到由衷的高兴和欣慰,但是这个阶段也是孩子们最容易“跑偏”的时期,因为孩子们的心理正紧随生理的变化而变化,我们不仅仅应该关注孩子的学习情况,更应该密切注意孩子的生理变化和心理变化,时常与孩子们保持心灵上的沟通。对于一部分家长来说,辅导孩子的学业自己已经越来越感到力不从心,所以,关于学习方法的探讨以及孩子在学校的阅历和想法,都可以作为与孩子交流的话题,让孩子时时处处都能够感受到您的关心和关爱,能够感受到您在学习生活等方面对他奉献与支持。

总之,各个时期都应该生活上适当放手,精神上适当放松,有缺点适当批评,有优点就大力地赏识表扬,这样对孩子的健康成长就很有意义。



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我认为,面对孩子、家长应该做到:一是家长应教育孩子听教师(老师)的教育、把学校(幼儿园)作为自已的家;二是要教育孩子努力学习、认真听课、善于思考问题;三是学校的老师要与学生相互勾通,要以父母的热情和耐心关怀孩子的学习及成长;四是父母要给予孩子一定的空间、让孩子有一个适当思考和生活的环境;五是学校要与家长加强联糸,随时了解孩子在学校的学习及其他方面的情况。只有这样,才能做到家庭教育与学校教育相结合,以利为孩子的健康成长。

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身为家长,应该如何认识自己和孩子的关系?如何做到适度放手,让孩子身心得到健康成长?这是每一位做家长的朋友都应该认真对待的一件事情。

首先,父母是孩子的监护人而不是主人,职责是教育孩子成人。

十月怀胎一朝分娩给家庭带来的是喜悦,身为父母看到的应该是一个新生命的到来,一个新希望的开始。这是个独立的人,而不是你的私有产品,更不是你的宠物。因此,从一开始就不要把孩子当宠物来养,而是要把他当做独立的人来培养。现在的家庭往往把孩子当宠物来养,满足一切要求,不讲原则,势必造成长大之后的“叛逆”。孩子对家长处于依赖期时,他会听你的,完全听从而不想对你控制的时间不足一年。也就是说,孩子满一周之后,能说话会走路的阶段就开始了对家长的控制,他会要求你东要求你西,不满足就哭闹。往往在这个时期,有的父母为了树立自己的权威,对孩子管得过紧、过严,以至于孩子处处听话显得非常乖。这都不是在养育人,而是按训练宠物在养,孩子大了之后,父母感到难以把控,便不知如何适度放手。其实,这种工作,从一开始就需要注意。

父母是监护人,而不是主人。监护孩子能够成长为人,这就是监护人。把孩子当宠物养,其实就是把自己当成孩子的主人了。当孩子开始提各种要求时,父母要头脑清醒,合情合理的就满足,无理要求就不予答应,不管孩子采取什么样的哭闹措施,父母都是不能让步的。这就让孩子明白,什么事该做什么事不该做,不能情绪用事。他逐渐会明白,父母是讲道理的人,也就是有原则的人,以后孩子做事时就会考虑事情的合理性。他既不会畏手畏脚,也不会恣意放纵,孩子做事有分寸,父母就不必担心了。也就是说,适度放手是从小开始培养的。如果,对孩子一直没有放手,现在想适度放手。那就要看孩子的成长情况了。一种是孩子已成熟,早想摆脱你的掌控;另一种是过于依赖父母,自己不敢去独自承担。针对第一种情况,同龄人能独自做的事,你就让他去做吧,做完之后让他给你汇报一下,总结经验教训。针对第二种情况,不要再包办了。首先,保证孩子的安全,给孩子讲清楚注意事项,让他去尝试同龄人所能做的事情。一开始,可以陪伴孩子做,然后慢慢让他独自去做,逐渐培养孩子的能力。每次做完一件事,可以让孩子分享一下独自完成任务的喜悦,这样孩子就成长起来了。

放手,是为了让孩子成人。符合仁义道德的事情就放手让孩子去干,反之,绝对不能做。

其次,父母是帮助孩子按其优势去成长,而不是按自己单一心愿去成长,任务是帮助孩子成才。

每个孩子的优势都是不同的,有的孩子擅长才艺,有的孩子擅长技术,有的孩子擅长思考,有的孩子擅长分析等等。那么,在涉及孩子前途的选择时,家长不要按自己的意愿硬替孩子做主,要在彼此都平静理智的状态下帮孩子做分析,看现状展前景,最后由孩子自己去拿主意。孩子选择了自己的专长,有兴趣去做,怎能不成才?行行出状元,不要再用传统的思维来限制孩子的发展,要与时俱进,持续学习,让孩子在成才的道路上学会选择,这才能做到适度放手。

总之,自己培养的孩子,什么时候抓得紧,什么时候抓得松,自己要反思一下,坚持学习来了解孩子的成长需求,逐渐就能学会适度放手。




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面对孩子,这是一件神奇的事情,孩子?肉身加有学习的灵魂,而且这种灵魂是从什么时候开始的,我们不得而知,也许是天生造物,闲言碎语不论,既然可造,那么我们就要了解这个可造之材料是什么样的,首先这个材料是活的,是有分辨能力的,对于最初的,和后天的事,是有分析能力的,还有自我修复的,修复过后还有很深的,不忘痕迹的,这一过程都需要很长时间的,而且还有反复自我推翻的矛盾,所以说是一个极其复杂的,想一想实际人的时间很短暂,在慢慢的宇宙长河里,也许我们连一春昆虫都不如,我们自认为好像挺长,可是垂死之人最明白时间是什么,所以我劝人们对于孩子,人,我们真是该好好学习学习是如何帮助我们的下一代,教育一词太有型,帮助更适合,哈哈有点较真了。

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对于孩子家长也应该实行以教育为主,要知道孩子的成长阶段:孩子在六岁时是儿童期,在十二岁时是成长期,在十八也就是成熟期了。所以对于孩子的教育也就是在成长期才是最好的,在六岁时也是重要的时期,那就是诱导教育期,也就是因为这时孩子对什么事情都不懂,所以家长要进行慢慢诱导说服教育,也就是慢慢去讲道理,这时的孩子有很多为什么让家长回答也就是这个道理。只有在孩子到了成熟期也就不用管了。如果按照孩子学习期进行管理那就是小学和初中进行管理,高中时期适当管理,这样才能使孩子能够更好的成长,也会使孩子能够理智的去独立完成自己的事情。


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你好朋友谢谢邀请!

我个人根据自己多年从事家庭教育指导工作的实践经验来说,我认为在从小抚养和教育孩子的时候,首先应该关注的是孩子的身体健康,我每天都能遇到一些孩子,从幼儿园的到初高中的都有,在我眼里几乎没有几个孩子是真正健康的,大部分的孩子身体健康都有问题,当孩子身体健康出现问题的时候,孩子的身心都会受到影响,比如好动、脾气暴躁、易怒、易感冒等,有的孩子甚至会由于感冒引发肺炎等比较严重的疾病,有不少孩子学习成绩上不去也是由于自身的身体健康有问题了,从而影响了孩子大脑的记忆力和反应力等。

接下来就是父母首先要有正确的习惯,在孩子成长过程中逐步带动孩子养成良好的生活习惯,比如父母亲积极运动、喜欢看书和听音乐等,都是在教育孩子和带动孩子养成良好的生活习惯。再就是当孩子有很多问题的时候,做父母的一定要耐心的去为孩子讲解,在讲解的过程中还要注意方式方法,要做的讲解的话语是孩子听的懂的。

在孩子成长过程中我们可以让孩子去自我成长和展示,只是在孩子遇到困难和麻烦的时候我们在孩子的请求下再去帮孩子,还有就是当孩子犯错的时候我们要告诉孩子犯错的结果,还有就是提醒孩子怎么才能不犯错或者少犯错。

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谢邀。孩子小的时候三岁到十岁的孩子就懂些事了,引导他们做事情;11岁到17岁有些事情在父母指导下,要他们自己去做;人到了18岁就成熟了,一切事情就要靠他们自己去做,这时的父母一切放手,有时重要问题可帮参考去做。

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多去引导孩子认清事情的利与弊以及背后的原因,但不能强迫孩子,要让他自己做决定。

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这个问题,因为我才疏学浅,对教育孩子这方面已经是个失败者,

对孩子我一直以来都是督促他好好学习,为了孩子我们一直都是放在补习班里,想着这样孩子学习好点,作业也能按时完成,但是当我的孩子长大了,我才发现,有的时候真的是徒劳无功,无非是尽心罢了。学习我觉得有时候真的是天赋,不是你认真就能学好的,所以后来我只能给孩子说,你尽心和尽力的去学习,别的就别多想了,学到什么程度是你的造化,可能我这个观点人很多人感到不适,但是对我来说我只能这样了,毕竟我们文化有限,不能对待孩子就像知识分子家庭那样对待他,那样他也觉得不公。

我的看法,在初中一前决定了孩子的未来,,所以还是尽早加大对孩子的教育问题,谢谢

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