生产队时,为何农村大多孩子最多读到初中就不读了,是读不起吗?

01-30发布在栏目【经验】 已阅0

祸国殃民的“文革”,初中毕业要推荐,才能上高中。

70、71、72三级学生推荐后,还要考试,录取率大约80%。73至“文革”结束几级,只推荐不考试,当然也不上课。

总的来说,初中两个班,能上高中的,大约12个学生。

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在生产队时,为啥大多孩子只读到初中就不读了,这个因素是多方面的,主要是我们的国家经济还不够发展,办学财力有限,同时人们受社会环境的影响,对读书的认识也不够足。

首先是没有像现在一样全国各地都有这么多各式各类的大学学校,因此,能读上大学的学生是极少数,当然能考上大学就特別的难,花中选花,最后就相当一座宝塔尖一样;随之而来,初中升高中的比例也不是很高,从小学到初中之间的学历人数占绝大多数。

自六十年代以后,随着国家经济的好转,初中升高中,高中升大学的比例就有了较大的上升幅度。要知道,当时读大学连生活都是免费的,如果现在实行免费入大学,恐怕国家财力仍然有限,也保证不了像现在一样,几乎人人都可以上大学。

第二,在那时,人们把学历不当一回事,学历显得不重要,只要家庭成分好,表现好,或者有一定的关系,就可以优先推荐到相应的单位工作,即使是当兵,也没有要求好高的学历,初中生完全可以当兵入伍,甚至是可以提干。

在四清运动中,往往是没有升上初中及高中的学生调出参加四清运动的,四清运动一结束,就流向各部门各单位,有的后来还当上县级及以下基层的主要领导干部,我身边就有很多小学及初中学历的正处级干部,现在都退休了,养老金及待遇,比我们高中毕业生参加工作的还高。

第三,在生产队参加农业生产,不需要什么文化,只要有劳力,向老农学习生产劳动技术,一样挣工分吃饭,所以,一般家庭对孩子升不升学,学习好不好是不怎么注重的,注意的主要是行为。有的家庭即使是孩子成绩好,如果家里缺乏劳动力,也最多让其读个初中毕业就回家劳动。

当然,现在时代发展了,各种因素促使着人们,没有文化,没有学历办什么都难。万般皆下品,惟有读书高的旧理念又回到了人们的生活中,人人都想入大学,人人都想成才的念想,变为了当今社会的主流,除了个别特殊情况外,没有人愿意一到初中毕业就走向社会去谋前程的。

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这主要是人的认识问题,就是在八十年代各乡镇都有高中的时候,还是有许多人初中毕业后就不在上高中了,认为上了也是白上,反正也考不上大学,白浪费三年。那时候大学还没有开始扩招,每年能考上大学的人聊聊无己,有很多高中每年都是剃光头,一个大学生也考不上。

在那个时候高中毕业和初中毕业没啥区别,都是在家干农活,靠的是力气,你多读三年书不见得会比别人过的好,甚至说还没有人家早踏入社会的挣钱多。高中都还是学的文化课,并不比初中生多知道多少,在实际生活中也体现不出来。农民出去打工都是出苦力的,或者是泥瓦匠、木匠等手艺人,与文凭无关。其实那时候都想让孩子早点学点手艺,如木工、铁匠、修车、做衣服等,这样便能养活住自己。

生产队的时候实行的是推荐上高中,每个生产队就只有那么几个上高中的名额,需要群众开会推荐,能推荐上才能去上,推荐不上就去不了。推荐的条件当然是以贫农优先,中农就别想,压根没什么公正,全凭群众一张嘴。反正生产队是需要劳动力的,不可能把太多小伙子都送去上学,初中毕业就可以了。另外还要看孩子本人愿意不愿上,有的孩子压根不想上。

当时的学费并不高,几块钱,吃饭都回家吃,离的远的学生中午背干粮。那时候上学劳动多,三分之一的课程都是搞劳动,学校划有地,都是师生种。我大哥七十年代上高中,高中正扩建校舍,天天干活,背石头、运砖、挑瓦,到山里运木头,一半的时间都是在劳动,两年高中就没有学啥文化。

农村孩子真正大批量的上高中是在1999年大学扩招以后,人们看到了考上大学的希望,觉得上高中能考上大学,才有很多人家让孩子开始上。而且这个时候的孩子都是计划生育实施后才出生的,各家也没有那么多孩子上学,都能上的起。但是也一部分确实不想上学的孩子,初中混毕业后就不读了,早早出去挣钱了。

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你可能不太了解情况,生产队时不是起点,也不是终点,农村教育的变化大致是这样的。

一、50年代,一个县平均不上一处初中,那时的初中生可谓是“秀才”。

二、六十年代,各县区都有了初中、高中,初中生多了,高中生很少,六十年代初高中生毕业能分配工作。

三、七十年代,初中多起来,小学有中学班,各公社下设办事处都有联中,每个公社都有一处高中,农村初中生很普遍,高中生也多了。

四、八十至九十年代,实行九年义务教育后,在这个年龄段的孩子们都是初中毕业生,高中少了,招生少了,想上也考不上了。

五、2000年后,农村孩子大都是初中毕业生,高中录取率低,想上考不上,有的上职专、中技之类学校。

(大约在九十年代中后期之前初中毕业考中专,中师,国家分配工作)

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生产队时,农村孩子读到初中就不读了,试问,生产队时城市有几个大学生?再问,中国生产队时,先进的美国人有手机吗?不能为了否定共产党领导的社会主义,就违背事物发展的规律提问题,任何事物的发展都是由小到大、由弱到强的过程,人也是从吃奶到病老的一生。生产队时是建国初期,是一穷二白的烂摊子,国内阶级敌人破坏,国际帝国主义侵略,在很短的一二十年就是初中生了,比解放前全国90%的文盲强多了,生产队时的初中生是非常了不起的,是社会主义优越性的表现。生产队时,根据事物发展的客观规律和国家的经济实力,也应该读到初中就很正常了,当时的初中生到处都有,也与现在的大学生到处都有是一回事,都是当当响的。美国建国近三百年了,新中国建立才七十多年就快赶上美国了,这说明生产队时读到初中就相当不错了,我们真的应该感谢中国共产党的领导,感谢社会主义的优越性。

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亲身经历者,最有发言权!

首先,学费交不起!

生产队工分值,低于5角时,学费一期13元。

按照农庭主劳动力的工分值,满勤即辛苦一个月!

记得1961年,邻居女学生考上公社中学。其母亲挨家挨户借钱,最终没有凑够13元学费。

五十年代之时,农村人口激增。邻居一个院子住着两家人,共三座房。两家各有6个孩子,其中一家,拥挤在一座房子里。

邻居有弟兄二人,共同住一座房。弟弟时有3个孩子,5人挤在一张床上。

哥哥名义上住两间房,其实,只能五个子女和父毌同挤在一间房内!

农村封建传统意识,正中间的一间,应摆上供桌,祭祀祖先神灵。所以,这一间房属祖先神灵的祭所,神圣不可侵犯!

邻居们居住条件如此,学生们连写作业的地方都没有!能学习好吗?

学生们想尽办法,哪怕爬在鸡窝上作作业,有时没有作完,天黑就看不见了!

晚上,鸡窝上没法作作业,没有照明工具,偶然使用墨水瓶制作的煤油灯照明,稍有风灯就灭了。

那时,一个灯芯2分钱,柴油9分钱一斤,使用一个墨水瓶,简易的照明工具,照亮了农村学子们的理想!

那个时代,学校没有课桌,往往是用木板代替课桌。

简易教室内,学生们拥挤在木板前,木板放在土坯垒的泥墪上。

朔风吹破窗户纸,冻得满脑子只有一个字,冷!

老师冻疮的手,在黑板上发抖,书写的教学课程,都跳着歪三扭四的舞蹈!

借问这样的环境和条件,农村的孩子和城市的孩子,在同一条起跑线上吗?

农村的孩子,没有星期天,更没有假期!

星期天,十岁以上的孩子,会被安排一些力所能及的小事情作,可以挣一个工分。

麦收季节,从学校到生产队,统一号召颗粒归仓!

笔者当年曾带领十三岁以下,十岁以上的小学生们,有组织地到农田捡麦穗!放工时,每个人都将捡到的麦穗,集中到生产队里。

那时节,十岁的孩子,都在为挣一个工分劳动着!

那时节,偶然有一位社员没有参加劳动,大家都会像审犯人一样,审问你为什么逃避劳动!

那时节,谁人没有自尊心?谁人敢无缘无故地旷工?

农业学大寨时节,每人发一个劳动手册,早上,中午,下午,下工时,分别盖上:早,中,下,三个章!

如果你的劳动手册上没有盖章,那就是:旷工!

农忙时节,笔者带领小学生们捡庄稼,总会凫过一条河,到河对岸去!

那时节,十岁以上的小学生,都会游泳!可能是时势造英雄,自然而然地学会了游泳!

农活占据了学生们的学习时间,天性使然的游泳玩耍,也分享了学习时间!

农村学生和城市学生相比,根本不在一个起跑线上!

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别的地方不知道,说说我们云南边疆当时的情况吧:

我们那儿,相对发达的县城,最多两所中学——拿我县来说,文革中有一段时间高中还停招了。直到一九七二年,两所中学才恢复高中,也就总共十几个班吧。

较差的县,就一所中学,每届两个左右班,初高中一样。

再差的,就不好说了。

另外,即便相对发达的县,也并不是每个公社都有中学的。没有中学的公社,初中教育就采取“戴帽”的形式,在小学附设初中班(这种形式,基本每个县城都有)。而每个大队有村小倒较普遍。而较差的县,就难说了。山里的情况更糟:有的小学,就两三间土房,或以庙为校舍;教师两三个;远处的学生,要爬山涉水几千米才能到校。

在此情形下,加上当时农村小孩中喜欢念书的人不多,学习好的更为稀少,故大都读完村小就到此为止了,更别提上高中了。

基础教育就是这么个情况,所以当年恢复高考时,被推了“光头”的县,不仅仅是一两个。

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当时读书没有明确的方向,就是你想读书,学习成绩好,初中毕业了,上高中要生产队、大队摧荐,否则你别想读书。家庭成份不好的,只有读到初中为止。当时读高中、读大学,都有指标的。就算你被摧荐上了高中,如果你父母不大队、生产队干部,上大学,你想都别想。当时兴起工农兵大学生,由大队摧荐,公社认可。大队每年只有一、两个名额上大学的指标。所以一般读了初中,便回生产队做事挣工分,为父母减轻生活负担。

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原因有三 : 一、读书也是劳动,不如回生产队劳动赚工分。 二、阶层固化,普通社员家的孩读再多书也是干体力活,也轮不到作吃软的技术工种。 三、高中招生量少,上大学靠"推荐″,普通农民的子弟想都轮不到想。

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生产队时期,农村孩子初中毕业后大部分不再继续上学,不全是因为读不起书,而是有多方面的原因。

主要原因是当时的大学不招生,个别招生的学校也实行推荐上学,普通人家的孩子根本不可能被推荐。上了高中也没用,高中期间学习成绩好坏也无所谓,只要思想表现好就行。初中高中毕业后全部回生产队参加劳动,有初中学的那点知识完全够用,能读书、写信、记账就行了,多上二年高中还不如早两年回家劳动,能多挣点工分,减轻家庭负担。

文革期间,有一段时间学校放假停课,后来上级提出“复学闹革命”,才开始正式上课。当时的高中数量不少,几乎每个公社(后来的乡镇)都有高中,当时的学费极低,高中生多少还有点助学金(一到两元),吃饭自己带干粮咸菜就行。这所以好多人不继续上高中,是因为高中入学也实行推荐,军烈属、贫下中农的子女优先,地富反坏右的子女就要靠后了,一般课况下大队干部也不敢推荐这部分学生。

当年的教育方针是,学工、学农、批判资产阶级,不仅办学条件差,师资力量也很差,上高中也学不到多少知识,基本上是半工半读。一些有眼光的人,想让孩子上高中,因为上高中达不到学习知识的目的,也就没有了继续上学的动力。

1977年恢复高考一直到1990年前后,由于大学招生数量太少,升学率极低,大部分人没有信心上高中、考大学。

文中引用了有关网站的资料和图片,深表感谢!如有不妥,请通知本人撤回。

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