若“20年后学生打老师案”的张老师发表谅解书不追究打自己的学生，社会会有啥反应？
我赞成张老师发谅解书请求法院不予追究学生常某的刑责！这是十分高尚的行为！也是在现实情况下十分急需的一种行动！我热切盼望张老师能够如此高风亮节！
为人师者，当有仁心。德高为师，身正为范。张老师已有二三十教龄，应该怀有仁爱宽容之心和高风亮节的君子之风。诚然，作为学生的常某在二十年后出手殴打老师，这是十分错误的，而且又把殴师视频发到网上，造成对张老师的很大伤害。但是张老师，你仍然是可以原谅你的这位学生的。其一，他已经当庭表示了道歉悔过。其二，他已经被关了半年了，受到了应有的惩罚！张老师，见好就收吧！这时候你谅解学生，这是以德报怨，这是放人一条生路，对你，对常某，对整个事态，都是有百益而无一害的！
张老师，事到如今，也只有你的一纸谅解书能救其于水水，解其于倒悬。如果常某被处以刑责，对他本人及家庭的伤害将是巨大的。如果常某有单位，他将被开除；而他是家中顶梁柱，失去经济来源意味着什么？就算他是自由职业者，进去坐几年牢对他本人、对家庭都是毁灭性的！还有，父亲被处刑责，今后对子女考公务员等都会受到一些限制，所以麻烦是很大的！而现在，只有你能救他！如果你发怜悯之心，出具一纸谅解书，法院必会轻判或者免于刑责！张老师，无论如何，你还是不要把学生往火坑里推啊！救人一命胜造七级浮屠！此时，如果你放学生一马，就能显示你的宽宏大度、高风亮节和师者仁心，你将会得到全社会的点赞！你的学生常某，也将会终生感谢你！
拜托了！张老师！
其他网友回答：1.我当年一位老师给我们讲，他当年读书时，老是把“展”字多写一撇“丿”，被老师狠狠地打了一巴掌，于是那一“丿”被打掉了。
2.老师打学生是应该的，但是要注意力度、打的地方，屁股和手掌可以打。还有不能侮辱学生人格。打人的前提是学生不认真读书，调皮。
3.我们过去上学，家长把孩子交到老师手上，反复叮嘱：孩子不听话，老师您帮忙给我打重些哈！我要感谢您！
4.我当年有位老师老是打一位同学。问题是这位同学并不调皮，人特老实，还有些木纳，读书非常认真，但是智力有限，所以不能及时完成学习任务，比如背诵课文。那老师经常罚他下跪，还狠狠地踢他，我们同学都非常同情他，也痛恨那位老师。几十年过去了，我们现在都记忆犹新。但是见到那位老师，我们还是给他打招呼问候一下，毕竟事情过去几十年了，没必要耿耿于怀。
5.作为成年人，当众殴打老师拍视频发视频，说明其人格龌龊心理阴暗心胸狭隘，被抓起来还振振有词死不改悔，判刑是必须的，否则无法给老师一个交代，给社会一个交代。他到现在还反复强调当年如何如何被老师打了，足以说明其毫无悔过之心。
6.如何当好老师如何当好学生，家长如何看待老师打学生，对这些问题全社会都要反思深思。“一日为师终身为父”的思想慢慢淡化，老师首先是一个职业，学生不可能人人成才个个有大出息。老师要正确看待各人资质不一样。家长也要正确看待孩子适当得到惩罚，打几下不要紧的。学生也要对老师有敬畏之心，尊敬之心，必须是从骨子里发出的。
其他网友回答：关键的问题是现在已经对老师的身心造成了极大的伤害，老师本来并不想声张的，感觉作为老师发生这样的事情，是很丢人的一件事情，但是打人者不但拍视频，而且视频公开炫耀。这种行为是极其恶劣的。从事情的经过看打人者，人缘很好，有钱以后，又不少对村里进行帮扶，对于老师20年前是怎么打自己的，完全可以找几个要好的人来作证。因为他们明知20年前的事儿是无法对证的。如果是近期发生的事情，公安机关很容易收集到证据，还有那么多人出来作证吗？现在他的妻子又说，为20年前老师打自己的事情做噩梦。反正我是不信啊。至于网友们信不信，我们都有一双自己的眼睛，都有自己的大脑，可以思考一下。
其他网友回答：这要看二十年前，老师的打学生的心态和动机。如果一个老师，是出于恨铁不成钢的心态，惩戒学生，他心中有一颗爱自己学生的心。我想，这个学生，是能感受到的，学生长大后，不仅不会恨这个老师的惩戒，反而会更遵重这个老师，更爱这个老师。本人就小时候，受过老师严打重罚的学生，但本人长大后，反而更爱，更遵重，打我罚我的老师。
反过来，如果那个老师惩戒学生的心态，离开了一颗对学生的“爱”的心，识学生为“恨”，为“烦”，为“厌”，甚或“含仇”的心态。如果是这种心态下惩戒学生，这个学生也是能感受到的，他们长大后回报给老师的也一定会是一颗“恨”和“仇”的心。
鉴于此，能让二十年后的学生，遇到他并记仇而打他，基本上可以断定，被打的这个老师，当年肯定不是一个好老师，也不是一个有大爱的老师，这个老师当年师惩戒这个学生的心态，一定是有问题的。
本人认为，首先学生今天打老师有错，该认罪认错。但那这个老师，是不是也该对当年自己的行为，作个了结呢？这可是你自己教出来的学生呀？你能不能在二十后的今天，再正确地教育他一次呢？结果是，他连法庭都不来，学生的道歉也不接受，这足可见此老师心灵处的那一“斑点”！所以，想这个老师今天原谅他的学生，可以说比登天还难。
水平有限，鉴定完毕，接受大众的指正。
其他网友回答：揣天摸月亮的事，就不要想，胡思乱想太多了，神智会失常，弄不好也会成为偏执狂。相信张老师也不会这么弱智，为了两万块钱出卖自己的人格，否则，就被人当猴子玩了，拿黑屁股笑了，以后还如何做人，面对生活。
常某作恶后，老师本来没有追究，不仅没有报警，也没对家人和学校提及此事。是偏执狂玩火自焚，作茧自缚——殴打老师，还拍视频羞辱，胆大妄为，以为他爸就是李刚。自作自受，不作死，就不会死。视频发布引起强烈反响，社会公愤，仍不思反悔，还玩小把戏，自以为是，继续向受害人泼脏水，极尽污蔑之能事。
人活脸，树活皮，人格尊严对于任何人都很重要，对于老师更重要。老师的形象损毁到如此不堪，事情发展到如此程度，我想张老师就是得道的神仙，恐怕也不会原谅常某，除非他是任凭妖怪恶魔绑架羞辱的唐僧，活该他遭罪。
没割自己的肉不知疼，没打自己的脸不知羞。谁他爸被殴打羞辱到这般模样，还会抛弃残存的尊严，声明谅解屡屡伤害自己，如今还在算计自己的无良恶徒？谁家儿子像记吃不记打的鸡，会这样劝挨打的他爸？想来不会有吧，除非他就是个神经病，或者二百五。
<2>“谅解书”——对丑恶的纵容
我认为，若“20年后学生打老师案”的张老师发表谅解书不追究打自己的学生，是不负责任，是对法律的践踏和对社会良知的亵渎和对丑恶的纵容，这是因为：
第一：自古“伤人者刑”。学生已是20年后的学生而并非当年不谙世事的少年，他应该被制约，被惩戒，他应该对自己的违法行径承担责任。倘或打人就被老师“谅解书”轻而易举解脱，是对法律的践踏。
第二、拍视频、无情谩骂、当众殴打老师且肆无忌惮地炫耀并在互联网散布，不要说是对老师，即便是对任何一位公民，都应该定义为践踏社会良知，损毁人权，完全依法够得上寻衅滋事。
第三、“尊师重教”本是中华民族的传统美德。即便老师届时有过而且是大过，也当用文明的方式沟通交流或者进一步通过法律途径解决。自恃20年后的壮大，霸气十足，视当年老师为可以任意污损、殴打、蹂躏的羔羊——谩骂、殴打、录像、广而告之。霸痞十足。是对千年文明的败坏。
第四、张老师“谅解书”带来的不追究，会毒化社会风气
1、会毒化老师的教学风气。
当下，独生子女众多，孩子任性、偏执、恃宠而骄、任性所为具有普遍性，社会大声疾呼把“把戒尺还给教师”。
前车之鉴，后事之师。若一纸“谅解书”便轻轻松松让打人狂徒逍遥法外，溜之大吉，即便还老师以“戒尺”，高智商的老师们谁不担心20年后重演今天的悲剧，谁会不心存顾忌，谁能谁敢越“雷池”，“教”会不敢“严”，为师只能“惰”，将会出现孩子不得不被放纵恣意妄为发展的局面。
2、会毒化孩子的成长意识。
反正打也打了，骂也骂了，一纸“谅解书”可以轻松搞定。孩子一旦被老师“规矩”，谁敢保证孩子不会潜滋暗长20年后论短长的心理。那将是十分可怕的。
3.会毒化社会风气。
“国将兴必尊师而重傅”。尊师重教是我们社会流传几千年的优良传统，他有利于国富民强，有利于民族复兴，有利于传统美德的弘扬和继承。如果一纸“谅解书”就可以将肆意大骂、恶毒污损老师的伤人者变得干干净净，社会良知的张扬，社会风气健康从何谈起？如果可以将拳头任意向老师回屋且可以通过“谅解书”万事大吉，教育的希望在哪里？
“谅解书”不是高尚、大度，也不是包容，而是对社会的失责对打人者的纵容。
奉劝张老师，收回那本不该有的“谅解书”。
其他网友回答：调皮的孩子谁都有被老师打过的经历。那时候我们一个班几乎没有几个没有被老师罚过？这样那样的错，谁都发生过？但老师从没用手打过我们的头、脸、屁股。上课打瞌睡被罚站过，迟到了被罚站过，没完成作业、背不上课文被老师叫到黑板前鼻子处墙，严重的打也就是用戒尺打手心了。这样的打和罚，我们都不恨老师的。一次听说老师要调离我们这个地方，全班大部分同学都自发的到老师必经的路上去栏老师不让老师走。可与我们有一墙之隔的另一个班，学生和老师的情感就没有那么融洽了。哪个班的老师是经常打学生，最严重的是，小孩因为下体痒痒抓了抓，那个老师以为他做下流动作，不问青红皂白，用线把孩子的下体捆扎了起来，孩子没法小便很痛苦。还有骂孩子笨，猪脑袋啊！也是习以为常，结果那个班老师和我们班老师一起调离的，他们班没有一个孩子像我们这样做的。
惩戒，作为教育工作者的一种辅助的教育手段常常被贯穿在实际教学和管理过程中。但这种管理手段和体罚是有严格区别的，用好了方法恰当对教育是帮助，反之把这一辅助教育手段当做主要教育手段经常使用就不怡当了，辱骂孩子就更不应该了。
那个被老师捆扎下体的孩子，即便是过去若干年，我想他都不会忘记那次屈辱的经历吧？可能是终身难忘。
如此相同的经历，都过去了二十年了，常某则选择报复性殴打老师，被舆论指责无可厚非，因为它给社会，给整个教育界造成了很大的负面影响，维护师者尊严必顺的。
张老师选择谅解，也在情理之中，毕竟是自己有错在先，确实在20年前也给孩子心灵造成了很大的伤害。现在常某能请求和解，证明他对自己因莽撞而犯下的错已经有了认识，何不给他一次扎扎实实醒悟和改错的机会。
老师若是能有此肚量倒是很让人敬佩了。
老师的尊严要，学生的尊严也要。但常某已不是学生，一个成年人所做的错事，别祈求别人能原谅自己，该自己承担的，必须自己承担。
1.法律判决，只是就打人事件中常某的错误做法给予惩处，是让他承担错误行为的后果。这既是对关心这起事件的广大人民群众一个应有的交待，也是在维护法律的尊严。法律就是要维护社会应有的公序良俗，这算是有了一个结果。
2.学生打老师之后，老师借用法律武器惩戒学生，从另外一个角度说，作为老师，仍然用另外一种形式在教育自己的学生:做错了应该付出代价。
3.老师发表谅解书，不追究打自己的学生法律责任，这算是法外有人情。老师的本意也许只是为自己讨回一个公道，给自己一个说法，维护自己的一点尊严。法律给了他一个说法、挽回了他这个尊严。况且打人的陈某曾经是自己的学生，没有必要再追究。
4.冤冤相报何时了。这件事已经沸沸扬扬的在社会上被议论多时。打老师的常某已经受到了社会舆论的谴责，受到了法律的制裁，没有必要针对这件事再纠缠下去。所以一纸谅解书是老师的明智之举。况且老师错误在先，如果再没有高风亮节，那他以后怎么教育自己的学生，怎么在社会上立足呢？所以发表谅解书是完全正确的。
5.事情已经尘埃落定，留给我们的思考是很多的:作为教育者，在教育学生时，如何把握恰当的尺度？如何不给孩子造成身心的伤害？学生犯了错，老师该不该管？管到什么程度是恰当的？文明社会师道尊严要不要维护？怎样维护？……
其他网友回答：都从学生时期走过，犯错误挨罚是难免的，面壁思过，用小棍敲头，拧耳朵，朝屁股一个扫郞腿……相信大部分都挨过，特别那些成绩差的调皮捣蛋下课打闹上课睡觉，大声喧哗不服管教的更是家常便饭，要是被家长知道了还得一顿揍，然后再找到老师让他别生气好好管教管教，不听话就打！就算毕业了同学见面讨论老师大不了说哎呀某某老师厉害的狠，我那次没完成作他把我的耳朵拧得疼几天，吓得我从那开始都不敢不完成……七嘴八舌说的都是因为自身错误引起的！还特别疾妒品学兼优听话的同学老师从来不吵他不打他，都有点眼红！现在仔细想想老师也是为自已好呀！希望都能有好成绩，他脸上有光我们有所作为！常某记恨老师当年打自己二十年后蓄意报复殴打辱骂老师，看到老师挨打后没有声张，感觉很得意事情过去几个月又把拍下的视频上传人尽皆知造成恶劣影响，然后以老师给他带来阴影，自己是控制不住情绪，再加上自已助人为乐带领村里人致富为借口，拉拢一些人写请愿书为自己免责，如果老师写下谅解书让他逃脱罪责，那么会有更多的人以心情不好有阴影去挑衅以前得罪他的人，不光有老师各行各业都有，理由很简单:当年你打过我！给我人生带来阴影看到你我控制不住自己情绪，请原谅！……想想就怕
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