教育局反对强制的线上授课和录课对学生是好还是坏?

01-30发布在栏目【经验】 已阅0

无关紧要。

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其实,当下线上授课的绝大多数都是一线老师,而并非线上辅导机构教师。让他们线上授课,对有些人来说实在是无奈之举。

对于有些老师来说,站在课堂内授课,那的确是一流的。但是把他们拽到线上来当主播,确实有的也难以应对。比如前几天头条上有一个曾经参加过中考命题的那位名师,在线直播等几分钟便成了“网红”,他一正一本正经播着,妻子便在后面“开了腔”,多次与他说话,弄得该老师好尴尬,一个劲儿地小声说,直播呢,都听见了。哈哈,有意思吧。还有不少老师年龄偏大,根本就不会鼓捣这些设备。站在讲台上自然,坐在“直播间”挺尴尬。疫情在假期突然来袭,教育部门没有任何准备,平时老师也缺少有针对性地培训,即使有一些年轻教师也不会操作各种平台。只能慢慢的探索,但是时间不等人啊,到时候也得上线直播,所以难以保证线上授课的质量。

但是,非常时期,停课不停教,停课不停学,线上教学还得进行,希望上级部门抓紧培训,老师抓紧适应各种教育平台,提高网上授课的能力,增强网课效果。

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教育局这个决定是对的,目前来说线上教学可以,但是不要强制。

1不同地区学生家庭居住条件不一样,有的网络不具备,有的手机不具备,不能做到网了课面向全体。

2家长情况不同,目前有的孩子不在父母身边,爷爷奶奶信息运用不太好,手机有的功能不那么多做不到听课。

3有的家长是政府,医院医疗设备厂的需要奋斗在一线,不可能回家带孩子听网课。目前工作重要。工作人员不少。

4即使学生不能正常开学,老师可以布置一些预习,书法,读书写作,不行定必须听课。也一样能让学生有所收货。

教育局既然反对,就说明教育局已经看到这点,所以根据情况合理安排不必强制。


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“停课不停学”是阻断疫情向校园蔓延的必要手段,但面对铺天盖地的线上授课和录课,教育部门及时提醒和反对强制的线上授课,我认为是很有必要的。

一是疫情正值寒假期间,学生需要完成寒假作业,过早提供新学期线上课程,或强制线上授课录课,将会增加学生学业负担。

二是“停课不停学”的要求,重在强调或鼓励各级教育行政部门、中小学和校外培训机构,要注重生命教育,可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容,确保学生度过愉快的假期。要把孩子身心健康放在第一位,珍惜宝贵假期,不过度施加压力,科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼。

三是为防止把“停课不停学”的好经念歪,盲目的、强制的线上授课和录课,会因脱离学生学习需求和实际,而导致在防疫新形势下,新的形式主义的产生。

基于以上几点考虑,教育局反对强制的线上授课和录课,对学生来说是好事,应该支持。




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线上授课利弊都有。特殊时期谁有更好的,办法?线授确给培训机构以可乘之机。

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二零二零开学季,疫情原因不能如期,于是停课不停学一呼便出,执行渠道就是网络授课。结果由于仓促布局,狭义应对,年青年老教师上直播,以至于幼儿园也上网课,有条件缺条件的家长瞬间无法适应,导致讨伐声无数。

在此状况下,教育局出面反对强制线上授课录课很是及时,一方面保障了线上教学的资源质量(有很多国家平台整合好的资源可以共享),另一方面减少了教师临时变主播的压力,更主要的是教育回归停课不停学的本意(“停课不停学”要坚持把做好疫情防控工作放在首位,维护广大师生健康安全;坚持省级统一部署与各地各校因地制宜实施相结合,避免“一刀切”;坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合,注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育,鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读;坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合,限时限量合理安排学习),切实保障了网络授课质量,有利于学生接受和消化。




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不能简而化之。关于当前网课教学要考虑几个兼顾的大原则。网课应疫情背景自上而下的“停课不停学”要求而遍地开花,不得矣而为之,但不可千篇一律,较传统教学方式当有更多考量。一是硬件条件兼顾原则。学生分布亦城亦乡或城乡兼有,学校原有网络教学设备、储备资源、应用经验和普及水平存在差异,网络和终端电脑、手机条件不同,所以不可能做到一呼百应,如同照顾课堂教学上中下层学生水平一样,网课条件成为掌握的一个授课新要素。二是课程标准兼顾原则。土法上马的网课,急就成章的网课,是当前网课的两大特点,对教师和学生都是挑战,有的家长也须参与其中,正常按着进度推进,教学复批考各环节难以操控,重习惯,重方法,重提问,时间服从质量,内容重于形式,关键在让学生恢复并保持学习状态。三是督学访教兼顾原则。网课处于虚拟的统一环境,是分散教学但不是松散教学,更不能等秋后一张试卷一个分数算一笔总帐,必要的沟通、记实、报备要有,但不要过于繁杂,更多要靠师者风范,德技之馨。建立新的简约实际的抽检、访谈和交流方式渠道,在督考布局、样本和频次上研究办法,积累经验。0217


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教育局反对强制的线上授课录课,自有反对的道理。线上授课录课对孩子学习有利有弊。

疫情当下,面临开学期,能否正常开学不得而知,耽误了时间,对于教师来说,教学任务是很大的压力,学生学习也是一种压力。因此线上授课和录课也是情急之中的举措。

但是问题来了,一方面教师网上授课制作经验不足,有的出现了纰漏,一方面是学生在家网上学习,自律的孩子能地坚持下来,不自律的孩子有时看着看着就不看了,再说总盯着视频对视力不好,作业布置和作业批改,都很不方便,线上授课规定有时间限制,那么,教师备课,授课,授课,批改作业,教师在线上的时间需要多长时间?

线上学习,孩子的学习效果也不尽相同。对于喜欢学习的孩子,能保证认真听,认真完成作业。否则,孩子在家,避开了正规的教育管理,在家能自由任性,学习效果就不尽人意了。

感谢邀请,一己之见,仅供参考。新春吉安!

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我是这样认为的:

第一,不符合教育部“停课不停学”的精神。教育部并没有要求所有的任课老师都走进录播室直播授课,而是重在指导学生学习,只要有利于学生身心生命健康的,都属于“停课补停学”的范畴。网课仅仅是其中一个选项。学校硬性要求老师们直播或录课显然是走偏了。

第二,网上资源丰富。国家网络云课堂可提供优质网上教学资源。人民教育出版社也将“人教点读”数字教学资源库免费向社会开放。再加上各省市自己打造的教学资源库,可以说是十分丰富,根本无需让老师们耗费大量的时间和精力去直播和录制课程。

第三,网课对于绝大多数老师来说是新鲜事,之前也没经过培训,大家都没有这个经验,也没有这个技术,特别是中老年教师,堂上讲课,很有一套,但是让他们当主播,恐怕没有什么优势。因此强行要求所有教师进行直播或录播,不仅质量上难以保障,也会增加教师负担,并且造成资源浪费。

总之,强制老师们直播或录播网课,不符教育部“停课不停学”的精神,也不符合实际,而且会增加老师们不必要的负担。

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不必大惊怪,这只是特殊时期的应对措施而已。并不是一成不变的教学方式。随疫情的好转必定进入正轨。

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