教育是一种灌输，还是一种启迪和感动？
现仅就教育中的基础知识教学作一下探讨。
灌输是一种传统的教学方式，我教你学，我教多少你学多少，这种教学模式，学生永远处于被动状态，学到的知识永远少于老师，这极不利于学生智力开发和创造性思维能力的培养。事实上，学生在接受知识过程中，有所发现，有所创造完全有可能实现。这就需要教学方法进行改革一一实行启迪式教学(或叫启发式教学)。
值得一提的是，最基础部分可能需要灌输，但其目的是为了更好更有效地启迪。从整体上看，这也属启迪范畴。
启迪，教师首先要培养学生的学习兴趣，要让学生主动地感兴趣地去学。其次是把获取知识的方法教给学生，在教师的指导与点拨下，让学生自己去获得知识。
关于感动，是教师教学过程中情感的投入，这一点也很重要。设想一下，如果学生对教师非常厌恶，教师讲的课他还能听进去吗？
其他网友回答：孔子说过：“知之者，不如好知者。好知者，不如乐知者”。是说，会学不如好学，学好学不如乐学。所以如何启迪孩子的心灵，让孩子由会学上升到好学，进而上升到乐，这是进行有效学教育的前提条件。
会学指的是学习方法，好学指的是学习态度，乐学指的是情感体验。学生掌握了科学的学习方法，又有积极主动的学习态度，加上对学习过程有着愉悦的情感体验。学生对学习就有了浓厚的学习兴趣。这才能够说，完成了教育对孩子心灵的启迪，给孩子找到了引领自己，不断完善，发展，成长，提高的最好的老师。家长和老师常常关注孩子学习的显性效果，不仅把孩子的分数看得过于重要，而且以图通过知识的灌输，简单重复的训练，提高学生的成绩。这实际上是舍本求末，事倍而功半。所以教育是启迪而不是灌输。
谢邀！
教育这个词意义很深奥，对学校来说应该是灌输和启迪吧！
老师为了完成教育教学任务，需要灵活多变的教育方法，但条件有限，很多时候都是在灌输学生学习知识，需要由简单到复杂，由浅入深，循序渐进。
但是教育教学是有任务的，为了完成教学任务，老师就要把知识灌输给学生，不管他懂不懂。
如：语文课，每篇文章都是选的名人名篇，都是很好的范文。一篇课文最多三课时讲完。老师通过教学，教给学生大声朗读，做到不错字，不破句，熟读课文记住文中的好词佳句，可是学生宁肯化钱买《小学生作文选》他也不好好学习课本文章，有多少学生学以致用？特别是第二节课老师分析文章，教给孩子们阅读理解方法。可有多少孩子认真学了？不认真学考试时阅读理解不会，丢分很多。
语文课本里的文章，有记人记事的，可怎么让孩子写《我的妈妈》让孩子《记一件有意义的事》他们都不会写？
老师为了完成课时任务，都在灌输，不管学生学会学不会！
教师的任务是教书育人，更重要的是育人，启迪学生做一个思想品德高尚的好人。语文任课老师做班主任，这是有道理的！语文课本里有很多名人：雷锋、董存瑞、黄继光、焦裕禄等等英雄人物。还有李白、杜甫等大诗人。语文老师通过教学，启迪学生向这些人物学习，学习他们的爱国主义精神；学习他们为人民服务的精神。启迪学生学做人！做一个热爱祖国爱人民的人！
在这次疫情面前，真看明白了一些人！有的人把钱捐给美国，不捐给中国！还出狂言：中国缺钱与我无关！请问：你是哪里人啊？有的名星，在国内挣大把的钱，生孩子做月子时一天费用三万！但国家有难，她成了局外人捐几十万。当然捐款志愿，不能强迫！有难时才见真情啊！
从小就拍电影、电视剧，没有上过学，没有得到教育的启迪！不懂怎么做人！做什么样的人！
结束语：教师的任务是教书育人，教育是灌输但更重要的是启迪！
我是语文萍，一个教育战线的老兵！
（图文原创）
其他网友回答：二者之间也不是非此即彼的选择关系，而是并列交叉递进关系。知识灌输是打基础，是开启智力的准备工作。如小学的识字教学与算式的演算，只能依靠老师灌输。而启迪与感动并非是凭空出现的，而是在掌握了一定知识量的前提下，才可能展开的。启迪与感动是训练思维的一种方式。这种方式需要一定的知识储备，这是启动思维的立足点，也是得以感动的基本材料，不然就是胡思乱想。有经验的老师多是这样子走过来的。
其他网友回答：教育是一把打开灵魂出窍的智慧钥匙
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