江苏省丹阳中学“县管校聘”引发的辞职潮背后真正的原因是什么？
近年来，据网爆消息，全国多地曾出现教师辞职潮现象。这次镇江10多名教师集体辞职；前不久江西70名教师集体辞职……这些还只是影响较大的集体性辞职。事实上，个体性教师辞职的现象在各地也比较普遍。据教育行政部门透露，近几年里某山区县每年至少有10人以上教师辞职。
辞职教师中，既有从教多年的老教师，也有刚入职的年轻教师。特别是一些新招聘的年轻老师，本来费了九牛二虎之力考上了教师编，可是刚被分配到某学校，还没来得及上讲台，就退出了。
目前教师队伍本来就面临老龄化、人员紧缺、招聘困难的青黄不接的尴尬局面，偏偏还出现原有教师辞职严重，不能不说给让我们教师队伍雪上加霜。
其实，教师队伍的流失，还决不仅仅指辞职部分。严格来说，还包括以下这些情况：
1、一线教师纷纷逃离一线教学。如：退居到后勤、教辅、教育行政或逃避主科教学任务等情况。
2、公办老师流向民办学校，及其他情况。
那么，导致教师辞职潮、加剧教师逃避一线教学的主要原因究竟是什么呢？
“三味”说说自己的看法，与各位探讨一下。我认为主要有以下几个：
原因一：教师本就工作重、压力大，而一些学校在管理制度上又极力超限管控，让老师难有喘息之机。比如在上班时间上，学校为提高成绩和升学率，要求老师5点多就来校，中午也得下班辅导学生，晚上通常加课到10多种。因此，工作时间过长，无暇兼顾家庭。
网上有不少老师就吐槽：一天刷卡、刷指纹、签到5、6次呢。
比如，为了避免乱收费而引起社会投诉，学校要求老师免费为学生补课；
再比如，一些学校为了解决无人愿当班主任的现状，便在评职称、晋级、评优评先等各种评比领域，以班主任经历人为设限。这对于一些确实因各种原因不宜、不能担任班主任工作的老师，看不到任何希望，更感受不到任何职业安全和温暖。
就拿“县管校聘“来讲，如果学校在实施方案上偏离了其本意，极有可能就与先前的“末位淘汰制”无异，这必然让老师有种受侮辱的感受。
与其将来被学校淘汰掉，不如自己趁早辞职走人。
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其他网友回答：这几天，江苏丹阳中学有十多名教师在暑假前后提出辞职，结果引发当地教育系统的震动。要知道丹阳中学在镇江可谓是名列前茅的重点高中，2020年高考一本上线率竟然达到90.8%，在镇江排名第一，而在江苏省所有重点高中也排到第17名。
问题来了，这么好的一所重点高中，按常理讲应该可以拴心留人，为什么一下子就有十多名优秀教师辞职呢？
简直是乱弹琴，一所重点高中能够有那么好的教学成绩，绝不是短期内可以达到的，那是十几年，甚至几十年才能积累起来丰厚的“人才库”，并且还要有良好的校风和学风。如今丹阳中学被上级给硬生生下达跨校交流指标，一下子就寒了部分教师的心。要知道这些教师可是以校为家，倾注了无数的心血，才有了丹阳中学今日之成就。指标式跨校交流，无异于彻底寒了教师们的心，辞职自然成了失落后的必然。对于如此简单的道理，不知道丹阳教育职能部门是否有自责感？因为他们是在破坏教育生态啊。
从丹阳中学接受上级下达的高中阶段跨校交流指标来看，竟然是所有高中数量最多的。要知道一所重点高中一下子被交流出于十几名优秀教师，让教学系统衔接怎么办？让教学保障怎么办？最终受损失的可不是止学生，还有学校的名声啊。然而既然是这些教师辞职，想走也不是那么轻松的，有关领导要求辞职教师先加入主动申请分流名单，分流之后才能辞职。为何？说白了这是为保丹阳中学的名声，还可以保证其他不辞职的教师不被分流出去。结果辞职教师最后还要奉献一把，为丹阳一中做嫁衣。
人活一张脸，树活一张皮。这句话道出的是人要有骨气，不知道大家是否听过某地区学校因为违反师德规定，在处分该教师时，竟然是被交流到农村学校继续任教。结果引发了舆论哗然，大家纷纷说，这不是贬低农村学校吗？再看“县管校聘”初衷是什么？是为了促进教育均衡发展，是为淘汰劣师，可是丹阳一中作为一个老重点高中，那可都是从优中选优的教师，有劣师吗？既然没有为什么还要下达指标呢？如果说人为给上十几个标签，非要贴到某一位教师的脸上，换了谁也受不了这种“待遇”，于是辞职成了部分教师对自己名声的最好保护。
结束语：“县管校聘”还存在一个突出的问题，那就是一味强调教师队伍的流动，可是却未曾对校长队伍进行合理的规范。如果校长不流动，没有高标准的选拔程序，恐怕再好的学校给安排一个能力不济的校长，这所学校也不可能治理好。所以说，好的政策还必须要结合实际，绝不能让公平二字流于形式。
其他网友回答：给了校长生杀大权，不给校长进贡，就给老师穿小鞋。无奈教师集体辞职，另谋生路！
公立学校，校骋。校长权利至高无上，易生新腐败。
其他网友回答：江苏省丹阳中学“县管校聘”引发的辞职潮成了教育系统的热点，下周就要举行教师节表彰，政府通过各种形式的活动祝贺老师们的节日。而江苏省中学十几名教师辞职，却与教师节气氛格格不入。什么原因逼教师辞职呢？
原来是在“县管校聘”过程中出了问题，丹阳中学接受“县管招聘”交流任务，需完成12个指标。一下子调出12个教师到农村工作，丹阳中学的教学质量还有何保障？
一个学校的成绩可不是三年五年就能提上的，需要长时间的积累和沉淀，这些教师也为学校的发展立下了汗马功劳，已经适应了丹阳中学的工作方式。到了中年，上有老下有小，还得受折腾，到离家几十里的农村去。
下达交流任务时有没有考虑到教师们的心声，有没有了解“县管校聘”给老师带来的困难，谁真正深入到教师家庭解决教师生活中的困难。
教师需要人文关怀，也希望得到尊重，家庭生活顺心了，工作才能安心了。如果刚性要求，浇灭教师工作热情，逼迫教师辞职，受影响的是孩子们啊！孩子是家庭的希望，孩子的前程可耽搁不起！
其他网友回答：正式进入九月，本该是教师集体回校上课的时间，但江苏省丹阳中学却出现了十几名教师在暑假过后集体辞职的现象，这到底是“县管校聘”造成还是“现代教师辞职潮”，背后的原因到底是什么？
先来看看江苏省丹阳中学，查了一下资料才发现，丹阳中学的一本上线率居然高达90.8%，响当当的镇江第一高中，即使在江苏省进行排名，他也排到了17名。这么好的一所学校，教师应当很喜欢在这里教书，理论上这些教师也是优秀教师的范畴，为何会辞职？
首先来了解一下什么是“县管校聘”？通俗意义上来说，“县管校聘”就是学校的老师每年需要接受两次考核，并且对于考核成绩不合格的教师予以“跨校交流”，而只有考核通过才能继续留在该学校教书。
了解了县管校聘之后，可以明白，县管校聘执行之后，教师自身的能力达不到的时候就会有可能离开该学校去到更“差”的学校。然而，对于丹阳中学这样的好学校，一本上线率高达90.8%，这样的学校会有这么多不好的老师吗？甚至说教学质量欠缺的老师。显然这是不可能的事情，所谓“物以类聚，人以群分”，待在一个好学校久了自然就能成为更好的人。
所以，对于此次丹阳中学出现的十多名教师集体辞职，是教师对“县管校聘”制度的不满，也间接反映了“县管校聘”制度的不完善，指标下达有问题。
2.“跨校交流”实则“流放”，为保全名誉，辞职是最好的选择“县管校聘”的执行，考核不合格的教师会被冠上“跨校交流”的美名，但实际上却是“流放”到更差的学校。不从事教师行业的人还不会发现这一问题，还以为是常规的工作调动，但是业内人士一听就知道不是好事情。
作为丹阳中学的教师，原本处于高高在上的地位，瞬间因为教育系统的十多个指标而被“贬”到偏僻地区，换作是谁也不能接受。
所以，为了在教育行业还能保留自己的声誉，主动辞职莫过于最好的选择，与其在自己的简历上写上“跨校交流”几个大字，不如主动辞职，为自己保留声誉。
结语：丹阳中学是一所好学校，教师也不会差到哪去，所以，此次出现的教师集体辞职现象主要是政策上的问题和教师从自身角度考虑而做出的决定。
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其他网友回答：说白了还是待遇的问题，教师本来是编制类的人，但是现在县管校聘这就引发了很多的问题，这真是教师不愿意干的问题，待遇方面受到的压榨，毕竟是学校招聘。
说真的，江苏的教学质量本来就是最高的，江苏和湖南这是全国最高的教学质量，江苏和湖南的教学都很不错，从每一年的高考中，我们都能够看出来，江苏的教学质量是很可以的。
但是江苏丹阳这个问题，说真的，落实不好，就会 受到了一从丹阳中学接受上级下达的高中阶段跨校交流指标来看，所以，从学校人变成了系统的人，这就是很多的教师不能接受的。
现在江苏的高质量的教学还是与这些老师的辛勤付出有很大的关系，毕竟是所有高中数量最多的。 这也就是说这些年丹阳的教学还是不错的。
能够在这所重点高中出了这么多的优秀教师，证明这个教学系统是很不错的。
但是每个学校的各项目指标考试，以及让教学保障怎么办？这也是大家最关心的问题。
这些不仅仅是老师自己不愿意也不乐意，直接辞职，但还会让学校损失，老师受损失，学校受到损失
学生也受到损失，这就造成了很多的问题，学校的名声没有了，招生就很难来。
要不学区房卖得这么高的价格，所以，说这些教师利益受到损失。
当这些教师辞职与学校的升学率扯上关系，想走也不是那么轻松的，有关领导要求辞职教师先加入主动申请分流名单，分流之后才能辞职。
所以，这样教师，就干脆集体在这个时候辞职，这就反映了不上的问题、
当然现在丹阳中学因为教师集体辞职的问题，已经上了热搜了，名声四起，还大家的关注度还是很高。
可以保证其他不辞职的教师 教师现在也不算是一个好的职业，教师不被分流出去。结果辞职教师最后还要奉献一把，为丹阳一中做嫁衣。这好像是学校普通存在的问题。
教师集体辞职关于教育改革的问题，我们还是很关注的。
其他网友回答：谢邀。
自从一九七八年党的十一届三中全会制定了改革开放的基本国策。
四十年来，我们的党带领全国人民，对原有的旧的管理办法进行了轰轰烈烈地改革，极大地促进了生产力的发展，取得了举目瞩目的巨大成就。
革命也好，改革也好，必定会触及到一些人的个人利益。
打破学校教师"吃大锅饭，端铁饭碗″，实行"县管校聘"的管理办法，这是全国各地已经通过探索、实践了多年的一项改革措施。
这项改革措施虽不算完美，但的确是行之有效的。
比如:我们的学校是从一九九一年开始至今教师都是实行的竞争上岗的。
在开始实行这项措施之时，全校教职员工也是一片哗然，大家最担心的就是校长权力过大，如果不聘我又怎么办？
其实，校长作为一校之长，每年年终时，上级要他拿话来说；社会要他拿话来说；家长要他拿话来说；全校师生也在要他拿话来说的。如果他把学校搞砸了，不但是搬起石头砸自己的脚，也同样是会垮台的。
一所学校的教师，谁是拉中杠的顶粱柱，谁是可留可不留的，谁是坚决不要的南郭先生，校长是了如指掌，心知肚明的。
在执行县管校聘这项改革的措施中，肯定会触及到一部分人的私利，并遭到这部分人的强烈反对的。
但教育再不实行改革，也是不行的。
其他网友回答：不久之前江苏省丹阳中学刚刚发了2020年高考喜报，理科江苏省第2名，文科镇江市第1名，但是让丹阳中学全国闻名的，却是因为“县管校聘”引发的骨干教师辞职潮。
丹阳中学是江苏知名的重点中学，也是镇江市丹阳最好的学校，2020年的高考喜报里，江苏省文理科前50名有4人，前100名有17人，一本达线率高达90.8%。
当地知情人士向媒体表示，丹阳中学今年辞职教师大约在10人以上，主要是数学和英语的中青年教学骨干和青年教师，有些曾获得过省市教学竞赛一等奖。
根据当然是教育局的说法，“辞职和因改革跨校交流的教师共15人，其中辞职不超过10人，与往年相比没有明显增加。”根据官方发言的习惯，基本上可以确定辞职的老师应该是10人。
为了大力促进义务教育均衡发展，全国各地纷纷开始落实“县管校聘”，通过将公办学校教师变为由县政府统一管理、学校提供岗位由教师竞聘上岗的方式，打破教师流动管理体制障碍，激发教学活力，优化师资配置。
丹阳当地的争议主要是因为硬性分配指标，给每一所高中摊派指标，有些高中本就缺编，却仍要“流出”教师，有的高中教师甚至被分流至小学任教。而作为当地最好的中学，丹阳中学被摊派了当地最高的12个分流指标。
在我看来，从政策上，“县管校聘”的出台，是为了促进教育公平，之所以会遭遇到较大的争议，引发骨干老师辞职，主要还是在政策的落实和后续的配套上。
一、只管分流不管回流
从新入职的老师到骨干教师，一般都要经过多年的培养。从学校来看骨干教师被分流出去肯定是重大损失；从教师本人来讲，从排名第一的重点中学被分流到排名靠后的一般学校，代表着地位和收入的下降，能否适应新学校的生态也是一个疑问，更重要的是被分流出去之后，或许很多年都无法回到丹阳中学。
二、失去了稳定的条件，不如去私立学校打拼
从收入上看，公立学校肯定是比不过私立学校的，甚至作为骨干教师，只要办班补课，收入可以大大超过正常的工资。而相当一部分优秀教师愿意留在公立学校，主要还是看中了稳定这一点。
如果因为“县管校聘”，每隔几年就有可能要参与分流，那么我还不如到私立中学打拼，既可以提供稳定的工作环境，也可以有更高的收入水平，那么选择辞职也是必然。
三、分流缺乏配套的政策
如果评职称，或者是提拔为学校干部的时候必须参与过“县管校聘”的分流轮岗，或者是有分流过的老师，若干年后，都可以评高一级别的职称，或者得到提拔，那么分流就不再是淘汰的美化说法，而是成为培养锻炼一种方式，我想提出辞职的老师肯定会少很多。
最后：不管怎么说，10名教学骨干的辞职都是当地公立中学的重大损失。还是希望当地在落实政策的时候，能够慎重考虑，如果没有长远的眼光，吃透政策设计的初衷，必然会导致急功近利，造成恶劣的影响。 其他网友回答：县管校聘，在很多地方推行中遇到阻力。江苏丹阳中学集体辞职的背后应该有这几个原因。
1、县管校聘核定编制过紧，让留下的老师感觉负担陡增，感觉吃不消。就湖北而言，文件规定编制核定师生比是中学1：13.5，小学1：19。但文件中有关班师比和寄宿制倾斜以及非教学人员等往往都没考虑在内，因而让下面执行起来有很大困难。比如，一所学校380个学生，分十个班，按编制只能20个老师，每个班两个教师，但按实际20个教师不能满足需要，后勤和管理就需要人手和精力。因此，我觉得江苏丹阳中学的辞职潮很可能跟核编过紧有关。
2、如此多的教师离职，应该也是私立学校抛橄榄枝的结果。记得前两年江西临川一中事件，连续两年被挖走了70多位老师。一个地方的重点高中的老师，往往都是私立学校挖人的重点。江西抚州临川一中被挖走的老师很多年薪在50万以上，工资待遇翻了几番，这种吸引力本身很大，遇到县管校聘的契机，集中离职的可能性就很大。
你觉得除此以外，还有哪些因素？要我说，教育的固化人事制度，管的过多统得过死，还有各种待遇的不到位也是教育各种状况百出的原因。你认为呢？
其他网友回答：县管校聘的初衷是调动教师积极性，提高教学质量。但凡事都不能脱离实际，工作要求要有度。若脱离实际，过高要求，会引起教师的反感，欲速则不达。教师考虑过怎么努力也办不到，怎会不辞职？又或者领导官僚作风，瞎指挥，不关心教师的工作和生活，教师感觉没温暖，在校聘的关键时刻出现辞职潮。事件的表像是教师辞职，但根子在校长。校长通过这件事，要自我作深刻的反省，改变工作作风，获得教师的拥护，才能把学校办好。
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